为什么心理学不要碰?最有趣的十个心理学实验(复杂的人性)-排行榜大全

导语：古往今来就有很多不同心理学实验证明了人类一些方面的不同，心理学家们从猜想到真正开始做实验，总是为了试图找出人类在某些领域的差异性。有人说心理学千万不要碰，因为接触了的人很恐怖。接下来呢就由探秘志小编为大家揭秘最有趣的十个心理学实验，感兴趣的不妨一起往下看~

最有趣的十个心理学实验

1、同卵双胞胎实验

2、传染性打哈欠实验

3、失踪儿童实验

4、斯坦福监狱实验

5、马斯马洛试验

6、波波娃娃实验

7、巴甫洛夫犬实验

8、Asch整合实验

9、分班实验

10、怪物研究实验

一、同卵双胞胎实验

几个世纪以来，同卵双胞胎一直令心理学家着迷。为了证明它们之间存在精神联系，已经进行了多项研究。在一项实验中，电视人物德伦·布朗试图证明同卵双胞胎具有超敏感的沟通能力。无论是否真的存在心灵联系，双胞胎对感官刺激的相似反应表明，共同的基因、教养和生活经历可能导致双胞胎发展类似的思维过程。

二、传染性打哈欠实验

每个人都知道打哈欠会传染，但你知道狗也能打哈欠吗?伦敦大学最近进行的一项研究发现表明，72%的狗在看着人打哈欠后会打哈欠。平均而言，狗打哈欠花了99秒钟，狗的年龄和性别不影响打哈欠。尽管这种情况发生的原因仍是个谜，研究人员认为这可能与狗的“移情能力”有关。

三、失踪儿童实验

人们常常没有注意到他们周围的环境，这个想法是在一个失踪的孩子实验中被测试出来的。一家繁忙的商店门口贴了一张传单，上面有一张关于“失踪的孩子”的信息和照片。有些人停下来研究传单，而另一些人只是看一眼或根本不看。所有这些人的共同点是，他们完全忘记了一个事实，那就是传单上的男孩就站在商店前面。这个实验表明人类往往忽视周围的许多东西。

四、斯坦福监狱实验

斯坦福监狱实验被认为是有史以来最不道德的心理实验之一，它专门为了研究监狱环境对行为的心理影响。1971年，在斯坦福大学心理学大楼地下室建造了一个模拟监狱，随机挑选了24名男学生担任囚犯或监狱看守的角色，为期两周。学生们对自己的角色适应得太好了，变得咄咄逼人，以致于施加心理折磨。心理学教授菲利普·津巴多也曾担任该实验的负责人，事实证明，他对实验的影响很敏感，任由这种滥用继续下去这项研究仅仅六天后就被取消了，因为实验的强度，在某些情况可能会引起某些行为，无视一个人的自然倾向。

五、马斯马洛试验

延迟的满足感能成为未来成功的标志吗?这就是斯坦福大学的沃尔特·米谢尔在1972年的马斯马洛实验中试图确定的。四岁到六岁的孩子被带到一间桌子上全放着棉花糖的房间里。在把每个孩子单独留在房间之前，考官告诉他们，如果第一个孩子在房间待15分钟后，棉花糖还在桌子上，那么他将得到第二个棉花糖。考官记录了每个孩子拒绝吃棉花糖的时间，并随后指出这是否与孩子成年后的成功有关。600名儿童中的一小部分立即吃了棉花糖，三分之一的孩子延迟了满足感，少数的孩子获得第二个棉花糖。在后续研究中，米谢尔发现那些延迟满足的人比同龄人更有能力，获得更高的SAT分数，这意味着这一特征很可能终生存在于一个人身上。

六、波波娃娃实验

在20世纪60年代，关于遗传学、环境因素或社会学习是如何影响儿童发展的，引起了许多争论。1961年，阿尔伯特·班杜拉进行了波波娃娃实验，以证明人类的行为来源于社会模仿，而不是遗传因素。他设立了三组：一组是暴露于成年人对波波娃娃表现出攻击性行为，另一组是被动的成年人与波波娃娃玩，第三组成了对照组。结果表明，接触攻击性模型的儿童对洋娃娃本身表现出攻击行为的可能性更大，而其他组则很少表现出模仿攻击行为。

七、巴甫洛夫犬实验

帕夫洛夫这个名字让人耳目一新吗?如果不是，你可能一直住在岩石下面。这个著名的实验使条件反射的概念广为流传。帕夫洛夫在给狗喂食的时候，检查了狗的唾液率。他注意到狗一看到它们的食物就会流口水，所以每次把食物给狗吃的时候，他都会按门铃。随着时间的推移，狗开始把铃声和食物联系在一起，听到铃声就会垂涎三尺，这表明反应是可以学到的。

八、Asch整合实验

Asch实验是另一个著名的例子，它说明了群体情境中的诱惑。这一系列的实验在20世纪50年代进行，把一个实验对象安置在一个全是演员的房间里。进行实验的人举着一张有三个编号线的图像，并要求房间里的每个人识别最长的线。演员们故意选择不正确的编号线。研究结果再次表明，人们在群体环境中倾向于一致。

九、分班实验

受马丁·路德·金博士遇刺的启发，三年级教师简·埃利奥特在1968年进行了一项实验，帮助她的白人学生理解种族主义。艾略特把她的班级分成两组：蓝眼睛学生和棕色眼睛学生。在第一天，她指定蓝眼睛儿童为上级群体，并给予他们额外的特权，而棕色眼睛的儿童代表少数群体。她不鼓励这两个群体进行互动，并将学生单独挑出来，以强调少数群体学生的消极方面。她注意到孩子们的行为立即发生了变化。蓝眼睛的学生在学业上表现得更好，一些学生开始欺负他们的棕眼同学，而棕色眼睛的学生则表现出较低的自信和较差的学习成绩。第二天，她改变了这两个群体的角色，蓝眼睛的学生变成了少数群体。在练习结束时，孩子们非常高兴，他们互相拥抱，并一致认为不应该根据外表来评判人。

十、怪物研究实验

这个实验因其不道德的方法而被称为“怪物研究”，实验给接受正、负性言语疗法的儿童带来了不同的影响。爱荷华州大学的温德尔约翰逊挑选了22个孤儿，其中一些有口吃，有些没有。他让口吃者进行积极的言语治疗，赞扬他们的流利，而非口吃者则对他们的每一个错误进行轻蔑。实验的结果是，一些接受负性言语治疗的儿童在余生中受到心理影响，并保留了言语问题，这使他们成为了积极强化教育意义的例子。