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如何提高低年级学生的学习兴趣

来源:网络 作者:佚名 时间:03-28 手机版

1、游戏求乐:把游戏引进课堂,既活跃了课堂气氛,又符合学生的心理特点;

2、竞赛求知:教学中,教师要充分利用学生的需求和渴望,开展“比一比”、“当星星”、“争小红花”、“夺金杯”等一系列学习竞赛活动;

3、提前起步:可有意给学生布置一些较难的思考题,鼓励攻克堡垒,并不断冒尖,从而获得更大的学习自信心,把学习变成一种乐趣;

4、改革作业的形式与内容:教学中,改变传统教学的一刀切的模式,根据学生掌握知识的程度,设计各种难度不同、形式多样的作业,因材布置作业,既提高学习

如何提高低年级学生学习兴趣

是儿童学习的强大动力,浓厚的兴趣能充分调动学生学习的积极性。在课堂教学中,按照低年级学生的心理特点,可采用以下四种方法激发学生学习兴趣。
一、游戏求乐。把游戏引进课堂,既活跃了课堂气氛,又符合学生的心理特点。在教学中,应根据不同学科及不同的教学环节,创设不同的游戏情境,针对小学生的学习情况,或把游戏放在学习新知的环节,或用游戏来巩固学生的求知欲望,等等。在游戏中,学生没有心理压力,在愉快合作的气氛中,教学重点、难点不知不觉被突破,既巩固了旧知,掌握了新知,又可引发学生产生丰富的联想,发展了学生积极的个性。
二、竞赛求知。低年级学生的一个显著特点就是喜欢表现自己,有一种强烈的好胜心和竞争意识,他们希望自己能受到老师和同学的信任和赞扬。教学中,教师要充分利用学生的这种需求和渴望,开展“比一比”、“当星星”、“争小红花”、“夺金杯”等一系列学习竞赛活动,这些活动可以是个人间的竞争,也可以在小组之间进行。活动中注意引导学生多想、多练、多说、多做,在竞赛中学习知识,增长才干,以不断提高学生的学习积极性。
三、提前起步。事实证明,对求知欲望高的小学生来说,没有困难的学习会使他们失去兴趣,他们一般不满足于“现有发展区”知识的学习,乐意向有一定难度的学习挑战。为此,可有意给这些学生布置一些较难的思考题,鼓励他们攻克堡垒,并让他们不断冒尖,从而获得更大的学习自信心,把学习变成一种乐趣。
对于能力差一些的学生,则按他们的理解能力设计一些问题,由浅入深地让他们提前接触一些以后要学的内容,待正常教学进度学到这一内容时,这类学生因有所接触而不会感到陌生,学习的兴趣和自信心会油然而生。
四、改革作业的形式与内容。教学中,改变传统教学的一刀切的模式,根据学生掌握知识的程度,设计各种难度不同、形式多样的作业,因材布置作业,既提高他们学习的兴趣,又减轻了学生的课业负担,也满足了学生强烈的求知欲。
在小学低年级,还可尝试取消家庭书面作业,增添活动性作业,如听广播、看新闻、讲故事、收集格言、自办小报、采集标本、集邮等,对学生进行动手、动口、动脑的训练,在丰富的学习活动中,让学生体会获得知识的愉快和欢乐。

如何提高小学生的学习兴趣

1.找到小学生不喜欢学习的原因,并帮助解决小学生不喜欢学习的原因很多。如上学被老师批评了,读错了字遭同学的讥笑,想看电视却被迫写作业等等,这些都是使小学生对学习失去兴趣的原因所在。
小学生需要的是别人,特别是父母的理解与尊重,父母可以与小学生进行交流与探讨,当小学生把不喜欢读书的理由都说出来之后,小学生自己就会发现他不喜欢学习的原因并不是学习本身,而是被老师批评了,被讥笑,想看电视等与读书学习有关的环境。父母了解他的问题所在,就要为他解决。例如,可以和老师谈谈小学生的情况,在小学生喜欢看的电视节目播放时,先让小学生把电视看完再去学习等,这样可以帮助小学生解决学习上的障碍,恢复小学生对学习的兴趣。
2.倾听并和小学生谈论学习生活
初入学的小学生对学校的一切都感到新奇、有趣,他们回到家会兴致勃勃地向父母讲述学校的学习生活,这时,家长应耐心倾听,并和他们讨论学习生活,这对培养他们的学习兴趣是很重要的。
3.使书桌变成小学生感兴趣的地方
进了小学,小学生每天都要学习功课,他需要有一个好的环境,一张自己的书桌是必不可少的。把书桌变成小学生感兴趣的地方,就会使小学生对经常在书桌上进行的学习活动感兴趣。书桌要整洁,抽屉里要备有做各门功课所需的工具:剪刀、裁纸刀、胶水、胶带、颜料、水彩笔、白纸等,这样当他需要时,立刻就能找到,不会因为缺少某件工具而中断作业,心生烦躁。
4.每次学习时间不宜过长
当前许多家长对小学生的期望过高,他们希望小学生学习、学习、再学习,只要小学生端坐在书桌前,不管其效率如何,父母就感到欣慰,因而总是催促小学生学习。殊不知,这种做法对小学生的学习兴趣和习惯等的养成会有很不利的影响。无视小学生的心理特点,任意延长学习时间的做法会使小学生把学习和游戏对立起来,厌恶学习,对学习没有兴趣,还会养成磨蹭、注意力不集中的坏习惯。因此,家长切莫只看眼前,舍本逐末,不能忘记培养小学生的学习兴趣是头等大事。
5.鼓励小学生获得成功,体验愉悦感
对小学生不提过高的要求,给小学生创设成功的机会,让小学生获得成功,体验到成功的快乐,小学生才会对学习有兴趣。比如,低年级的小学生学会拼音和常用汉字后,可让他们给外地的亲戚写封短信,并请求远方的亲人抽空给小学生回信,让他们尝到学习的实际效用,这样能培养小学生的学习兴趣。

如何激发和培养小学生的学习兴趣?

激发和培养小学生的学习兴趣的方法:

1、减少作业量。

2、让孩子从做简单容易的题中找到自信和乐趣,先易后难。

3、多鼓励与肯定孩子,增加孩子的信心与动力。

4、让孩子的学习符合规律,顺应“学习流程”。

多观察孩子的变化与进步,并不断的一而再,再而三的给予孩子正面的鼓励与强化。孩子就能从自己的进步中获得力量和信心,家长要做的就是“鼓劲与等待”。

不要做一段时间就放弃,持续下去,孩子的学习兴趣和成绩一定会逐渐上来,坚持!坚持就是成功!每一个孩子总喜欢重复被别人肯定的行为,你说他数学好,他就会喜欢学习数学。所以,就是他最弱的地方,你也必须找到那里的亮点。

怎样激发小学生的学习兴趣?

激发学生的学习兴趣,集中注意力,是上好一堂课的重要一方面。不仅对于学生来说,是掌握知识的重要前提;而是对于老师来说,关系到教学任务的顺利完成。

一、注意观察学生的上课表现。

当学生走神的时候,通常心不在焉,或者默默发呆,可以及时提醒。

二、学生的注意力时间15分钟。

通常,每次学生的注意力集中时间在15分钟左右,可以每隔一段时间,讲一个有趣的小故事。

三、老师教与学生学有机结合。

课上,老师的教,要把握好力度,把更多的时间留给学生,做到启而不发,让学生讲出来,这个过程,可以启发学生的动脑思考。

浅谈小学低年级如何激发学生学习兴趣

古人云:教人未见其趣,必不乐学也。乐学就是让学生愿意学习、主动学习,越学越有味,乐在其中。教育家赫尔巴特说:教育工作如果不能引起各方面的兴趣,讲授教材就易进入睡眠状态。可见,兴趣是是最好的老师、是一种无形的动力。因此,能否调动学生的学习兴趣,关系到教学的成功与否,只有当学生对其学习内容产生兴趣,才会乐意去学,才会去积极思考,才会受教育于轻松愉快之中,这是对学生的思想教育及提高教学质量行之有效的。那么如何使学生积极主动的参与课堂教学,使课活起来,调动他们的学习积极性,激发他们探究的欲望?
一、生动导入情境,激发兴趣。
好的开端是成功的一半,根据每堂课内容的特点,精心设计恰当的导入情境,他是上好新课的关键。创设导入情境目的是把学生的动机、兴趣迁移到学习上来,学生有了兴趣,才能产生探索的欲望。教学中若平铺直叙地讲解,只能是教师讲得口干舌燥,而学生却对此毫无兴趣,因此在教学中适当地设置悬念,使学生在心理上产生疑问和要求质疑的心态,才能使之产生强烈的求知欲,激发起对数学学习的兴趣。例如:教学生活中的不等式时,首先给出生活中大量存在的不等关系,如公路限速牌,跷跷板,隧道限高牌,袋装牛奶营养成分表,天气预报中温度范围,电梯载重量等一系列生活中常见的不等关系;再如教从三个方向看时,依次给出茶壶的主视图、左视图、俯视图让学生猜图片中的物体,或给出楼房的俯视图、左视图和主视图等让学生猜图片刻画什么场所等等,让学生体会数学就在我们身边,体会数学来源于生活,服务于生活。以这样和生活当中息息相关的问题开始新课的教学,使学生一开始就产生探求新知识的欲望,学生的探究欲望油然而生,调动了学习积极性,处使他们集中精力,开动脑筋,学生带着探究欲望走进课堂。
二、巧妙设置问题,激发兴趣。
常言道:学起于思,思源于疑。设问是数学课堂教学中师生互动的主要方式。是实现教师的主导作用,体现学生的主体性,师生之间的互动必不可少,爱因斯坦说:提出问题比解决问题更重要.为了调动学生的思维活动、体验问题解决的过程,积累解决问题的方法和经验、感受数学思想,从而到达教学目的,设问在其中起到了引领作用。如果在教学过程中能激发学生无疑而有疑,有疑而思解,从而使学生达到解疑而心悦的境界。数学讲究严密性和逻辑性,因此学数学常被视为是一件枯燥乏味的事。然而,一个恰当而耐人寻味的问题,就如同投在学生心田中的一颗石子,能激起学生思考的波浪。兴趣是学生最好的入门教师,教师在教学中应该善于设疑,巧于设疑,通过设疑创设情境,让学生感到新奇有趣,学生就能随着设置的疑点,不断地探索下去,自己找出问题的答案来。
在教学中,教师应通过设问打破学生头脑中的平静激发学生思维活动。学生的思维进程不会是一帆风顺的,停滞了,要重启;受阻了,要疏导;判断和指向错了,要纠正;正确了,要肯定。课堂几有效的’设问可激发学生积极思维,开启学生智慧的大门,同时也是信息输出和反馈的桥梁,但要注意满堂灌左一个是不是又一个是不是形式热闹而设问肤浅。转贴中
三、创造教学氛围,激发兴趣。
建立和谐的师生关系是活跃课堂心里氛围,开发学生创造潜能和为学生提供心理安全和心理自由的基础。教师微笑的面容、亲切的目光,可以消除师生间的鸿沟,缩短师生间情感的距离,可以给课堂定下一个愉快而安详的基调,为学生创设一个良好的学习心理坏境,营造民主、活跃的课堂气氛,教师妙趣横生地教,学生生动活泼地学;在教学中坚持先学后教,以学定教,使教师真正成为学生学习的组织者、合作者、引导者,从而达到学生的主体地位得以落实。教师的主导作用得以发挥的目的。同时教师要注意以自已的人格魅力去感染学生,给学生一种亲切感,这样学生才能喜欢教师,进而喜欢数学这门课程。
同时,我们改变传统教学方法,运用精湛多变,形式多样的教学技巧,是激发学生学习兴趣的关键所在。教师要尽量挖掘教材对学生的吸引力,用灵活多样的教学方法,如讨论法、演讲法、辩论法、表演法等,并不断变换教学形式,以此刺激学生的兴奋点,吸引学生的注意力;同时,要学会掌握并运用现代化的教学技术手段,多媒体教学技术等,不断丰富提高自己的教学技巧,增强学生的学习兴趣。处使学生想学,乐学。 
四、精心组织数学活动,激发兴趣。
传统的教学活动中,教师多是以一种权威的姿态,向学生讲述数学,而学生只有遵从、模仿、记忆的权利,没有从分的时间和空间,让他们去探索、发现、推理、论证。《标准》指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间交往互动与共同发展的过程。在四十分钟的课堂上安排有趣的数学活动能有效地调动学生手、口、脑等多种感观积极参与,把知识蕴藏在活动中,让学生们在玩的过程中体验到知识的趣味性,从而理解相关概念。在教学过程中,我们应充分发挥教具和学具的直观作用,有意识地安排一些摆一摆、画一画的活动,学生通过实践操作,使动手与思维紧密联系起来

如何提升低年级学生学习兴趣

首先,教师要有学识魅力,要有一颗热爱教育热爱学生的赤诚之心。优秀的教师最能吸引学生的眼球,会让学生因为喜欢这个老师而对老师所教学科产生浓厚的兴趣。所以,在刚教一个新的班级的时候,一定要在一开始就多花精力与学生建立良好的师生关系。制定完善的班规班纪,养成良好的班风。不能戴着有色眼镜把学生分成等级,更不应该只注重学优生而忽视学困生。要关心每个孩子的健康成长,要让学生平等地享有受教育权,要热爱每个学生。当学生在老师面前得到重视的时候,学习兴趣自然会被激发起来,所以在教育教学中我们一线教师不要吝啬对学生的夸奖和表扬,常向学生竖竖大拇指,亦或是,向学生投去一个肯定的眼神。这样学生的学习兴趣会在这样微妙的师生关系中得到稳步提高。 其次,日常教育教学中多做思想教育工作,让学生明白为什么要学习?要帮助学生明确学习目标,制定切实可行的学习计划。周总理的“为中华之崛起而读书”可谓震彻华夏大地。从另一个角度来说,就是要让学生明确学习目的。知道究竟:我为什么要上学?为什么要认真学习?不作无头苍蝇,横飞乱撞。只有找准方向,才能朝着目标而努力。这点在小学课堂上仅仅说教是不行的,必须潜移默化地让学生自己去明白,这点我平时在课堂是多对学生说一些名人典故的故事,让学生自己去感受。要让学生学习有目标,努力有方向,这在小学低段教学中教师尤应多花时间去做,让学生养成良好的学习习惯。有了良好的学习习惯,学生就会感觉学习和玩耍一样有趣,不厌学,那么学习兴趣便会油然而生。

怎样提高小朋友的学习兴趣?要如何引导呢?

怎样提高小朋友的学习兴趣?要如何引导呢?

1.注意把儿童原有的兴趣与知识学习联系起来,以培养和激发新的兴趣。 小朋友的学习兴趣其实就是一种非常活跃的心理意向活动。这就需要教师在教学中有意识地进行激发和培养,这种心理意向活动就会越来越明显,越来越强。兴趣一旦激发起来,小朋友就会感到学习的乐趣,就会感到学习是一种需要,而不是负担,从而去努力学习。可以采用一些激励方式,运用激励性的语言,或者在实践活动中培养。

2.加强家长对孩子成长的参与。鉴于家庭教育的重要作用,我们应该更多地关注和重视缺乏父母参与的学生,就像贫困家庭的孩子一样。除了国家的政策帮助和提高家长的教育水平,如果学校和社会能从学校和社会资源的角度,对这些学生提供一些帮助和关怀,就像帮助社会经济地位较低的学生一样,对这些学生的健康成长是有利的。家长在孩子的成长中起着重要的作用,家长的充分参与有利于学生学习兴趣的培养。加强家长对孩子成长的参与,需要学校、政府和社会的配合,帮助家长形成积极参与学生生活的意识和能力。

3.孩子在教育中不能害羞,会给学习蒙上阴影。所以,细心的引导绝对是家长教育孩子的好方法。如果孩子不喜欢阅读,不要强迫他阅读,这样会进一步降低孩子的阅读兴趣。长不大的孩子好奇心很强,家长可以借此激发孩子的学习兴趣。比如孩子喜欢玩玩具,可以买一些玩具锻炼大脑。让孩子远离对孩子有不良影响的电视节目。孩子的学习能力很强,会下意识地模仿电视机里人物的动作和语言,等等。孩子可以看一些儿童儿歌和正面的动画片。

如何培养小学低年级学生的学习兴趣

一般来说,多数儿童的学习兴趣都是在学校和教师的教育下,受正确的学习动机支配而产生的。这说明学生的学习兴趣虽然有很大的自发倾向,但更主要是靠老师的教育和培养。 那么,怎样培养小学生的学习兴趣呢? 首先,教师、家长应通过观察、谈话、作业、分析等方法,了解孩子喜欢学习哪些功课,不喜欢学习哪些功课。不喜欢学习某些功课的原因是什么,是否一直都不喜欢。这样,就可以深入了解他们兴趣发展的趋向,做到心中有数,然后有的放矢地进行教育。 其次,开展一系列的教育活动,使学生确立正确的学习动机,激发求知的欲望。需要越强烈,兴趣就越浓。反之,兴趣越浓,需要就越强烈。而动机则是满足需要的驱动力量。所以,要想培养小学生的学习兴趣,就要激发求知欲的需要,从而产生满足求知的动机。因此,老师和家长要经常对小学生进行学习目的的教育,引导他们明确学习目的,使学习变成自觉、强烈的需要,树立正确的学习动机。同时,要保护他们的好奇心理,鼓励他们大胆地提出问题,进行创造性的思维活动,不断地激发他们的求知需要。 第三,针对小学生兴趣的特点,设法控制他们的学习情绪,使他们的兴趣逐步趋于稳定。小学生学习兴趣有四特点: 一是容易激发起来,但很难维持稳定,他们的兴趣容易受教师的影响。例如:某个老师讲课形象、生动,学生兴趣盎然,换另一个老师讲课方法欠佳,学生的兴趣会骤然下降。 二是兴趣容易广泛,但难于集中。小学生往往什么都想学,样样都感兴趣。他们今天喜欢这个,明天又喜欢那个,缺乏一个中心的兴趣。 三是容易产生偏科思想,小学生不容易理解学习要全面发展的重要性,很容易受一时的喜爱而偏科。 四是和教材的难度有关。在学习过程中,如果他们感到教材的内容很简单,掌握知识不会感到困难,作业负担又不重,那么,他们就会感到没有什么知识可学,因而缺乏学习兴趣。反过来,如果他们觉得教材内容难于理解,作业过多过深,他们感到负担重,就会产生烦躁、焦虑、畏难的情绪,甚至会产生抵触学习的行为。 小学生这些兴趣特点同他们的情绪发展不稳定有关,事实上,学习兴趣是学生的情绪在学习中的表现。因此,教师和家长要时刻注意学生的情绪,要让他们的学习情绪经常保持饱满、积极、稳定。这样,才能使他们兴趣高涨、强烈、持久。 第四,采用多种形式的教学方法,吸引小学生学习的兴趣。具体做法: ①增强学习科目的吸引力,可以举办一些学科知识的小型展览,学生优秀作业、作品及成果展览等; ②不断改进教学方法,教师讲课要尽可能用儿童语言,做到生动、有趣,富于感染力,易于接受。 ③帮助学习上有困难的学生消除心理障碍,并在学习方法上给予具体指导; ④给儿童要让他们亲自动手,通过他们自己积极活动,看到自己活动的成果,通过实践活动培养小学生有效能的兴趣; ⑤组织小学生参观、访问,使他们明白自己学到的知识在实际运用中的作用; ⑥经常向学生介绍科学家学习兴趣的故事,不断鼓励和表彰学生的好学精神等。

如何提高小学低年级的学生学习兴趣

通过游戏活动教学,激发学生兴趣
许多教师多年的教学实践说明:要妥善把学生喜欢做游戏的兴趣迁移到课堂上来,这样才能让他们充分体验到学习的乐趣,从而对学习产生足够的兴趣. 低年级学生爱说,爱笑,爱动,爱玩. 如果在教学实践中忽视了学生这一特点,课堂实践只是填鸭式地去讲,可能会使他们觉得课堂教学内容乏味,达不到良好的教学效果,我们可以开展以下这些游戏以增强学生的课堂兴趣,如:找朋友,夺红旗,开汽车,等等. 如讲“认识8”时,本人就是通过这些不同的游戏活动巩固了8的组成知识的学习,老师和同学比赛,老师拿出一张数字卡(老师逐渐地展示给学生),所有的学生说出和老师数字卡片组成的数,做这个游戏时,同学们更专心了,注意力特别集中,很少有失误出现. 学生齐说说对了(当然一个也不能错的),学生就可以得分,只要有哪怕是一个说错,老师就要得分,每当他们胜利时,学生都高兴地鼓掌. 对低年级学生采用多种形式的游戏进行教学,学生学得非常轻松而且愉快,在教学中突出灵活性,学生积极性和主动性提高了,能收到良好的教学效果. 几年来的教学实践充分地说明了:强烈的学习兴趣可以促使学生更加迫切地学习,激发学生的学习积极性,教学质量得到了大幅度的提升,有效地发展了学生的思维.

对于低年级学生,家长该怎样培养学习兴趣与学习习惯呢?

对于低年级学生,家长需要在孩子一年级的时候,就需要培养孩子良好的学习习惯,让孩子有守时的观念,对时间有一定的概念,能够做事不拖延。孩子的教育一直是家庭的一件大事,需要家长耐心陪伴,不能够过多的去指责孩子,不能够打击孩子的自信心。家长是孩子最好的老师,需要以身作则,在孩子学习累的时候,给予孩子依靠,让孩子感受到家长带来的力量。

很多孩子学习不好的主要原因是在一开始的时候就没有获得成就感,就让孩子产生畏惧的心理,不愿意去好好学习。家长的过多期待也会让孩子产生过重的压力,逐渐对学习产生厌倦的感觉,慢慢的不去认真听讲,注意力不集中。家长可以在平时孩子学习的时候,与孩子一起学习,让孩子知道学习可以换来父母的肯定,就会在一定程度上促进孩子燃起学习的热情。

孩子自己的事情需要让孩子自己处理,孩子不能够养成丢三落四的习惯,父母不可能一直陪伴在孩子的身边,一定程度上需要培养孩子独立自主解决问题的能力。可以让孩子养成在睡觉之前,就将自己的文具清理好,要将带的东西带齐,不能够出现遗漏的情况,让孩子为自己的行为负责。一个良好的学习习惯的基础是有良好的生活习惯,需要让孩子做事情有计划,有目的。

家长不能够将自己的想法强加在孩子的身上,会对孩子的心灵造成影响,可以鼓励孩子去追求自己喜欢的事情,让孩子知道坚持的可贵。家长需要重视孩子品德的培养,要让孩子尊师重道,这是一个缓慢的过程,需要潜移默化的影响。家人可以带孩子多去外面玩耍,不要让孩子沉迷于网络游戏,要让孩子拓宽自己的视野,明白只有付出才会有回报,就会让孩子形成自己的理念。

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