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莎莉文老师的教学特点用词概括

来源:网络 作者:佚名 时间:04-01 手机版

1、循循善诱,善于利用不同于常人的方法,当海伦不理解水的意思时,换一种方法,带她去大自然中体会,给海伦解释“爱”的意义时,用形象的描述代替抽象的说法,并在适当的时候告诉海伦答案;

2、莎莉文老师以高超的教育艺术耐心教育残疾儿童并使其进步,表现了莎莉文老师对学生的热爱,对教育事业的挚爱,体现了她高尚的人格魅力和不厌其烦,循循善诱的敬业精神。

莎莉文老师的教育方法有什么特点

莎莉文老师主要是用情感体验法引导海伦感受、领悟爱。文中,莎莉文老师不仅及其艺术的解释了爱,而且让海伦体验了爱,懂得了爱,唤醒了爱
例如:“莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下,一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写‘WATER’——‘水’字,起先写得很慢,第二遍就写得快一些。我静静地站着,注意她手指的动作。突然间,我恍然大悟,有股神奇的感觉在我脑中激荡,我一下子理解了语言文字的奥秘了,知道了‘水’这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。”水唤醒了海伦的灵魂,给了她光明、希望、快乐和自由。这一天她学会了“父亲”(father)、“母亲”(mother)、“妹妹”(sister)和“老师”(teacher)等30个字。如果说水唤醒了海伦的灵魂,那么这水无庸置疑是循循善诱的莎莉文老师引来的。正是在她的帮助之下,海伦学会了说话,走出了黑暗、幽闭的世界,海伦的生活由此出现了巨大的转折。

莎莉文老师是一个怎样的人?他高超的教育艺术体现在哪些地方

一、莎莉文老师是一个:是一位一直用温柔和坚韧去感化和帮助需要自己帮助的老师,犹如草地里一直默默存在的、野火烧不尽的小草。让别人体会着生活的美好,对生活有了向往,在坚韧的同时又是和蔼又仁慈的,用爱感染了海伦凯勒。

二、体现在:因势利导,循循善诱,而且善于抓住教育时机。

基本信息

安妮·莎莉文(Anne Sullivan,1866年4月14日~1936年10月19日),出生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾(俗称沙眼)失去大部分视力。1880年10月进入柏金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术,安妮的视力得到部分恢复。

从柏金斯盲人学校毕业后,1887年3月,安妮来到海伦·凯勒家做家庭教师。安妮用极大的爱心、耐心和毅力,在没有任何教育经验可以遵循的情况下,从尊重孩子的天性,引导孩子的兴趣出发,在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女,直至进入大学。

1936年10月19日,用全部心血培育了20世纪不朽传奇海伦·凯勒的传奇女性,安妮·莎莉文,在人们的惋惜声中与世长辞。

再塑生命的人中莎莉文是怎样一位老师

莎莉文老师的品质:

1、她是一位耐心细心的老师。

莎莉文小姐教会了海伦很多事:读书、写字、甚至会用打字机,但她教会海伦最重要的是怎样思考问题。从此开始,安妮陪伴着海伦走过了50年,她用自己的关怀和爱心排解了海伦学习道路上的一个又一个障碍。这是一个考验人的耐心、毅力与智慧的漫长、艰苦的历程。

2、她是一位博爱伟大的老师。

因为莎莉文老师,海伦从一个不懂事的性格怪癖的小“野兽”,成为了一个博学的人。她毕业于哈佛大学德克利夫学院,一生写了14本书,其中,《假如给我三天光明》、《我的生活》、《老师》等多本书在世界上受到了热烈的欢迎。

3、她是一位无私奉献的老师。

 海伦功成名就,扬名世界。安妮这支照亮了别人的蜡烛,由于用眼过度,最后失明;她默默无闻地隐身背后,从不抱怨。有记者要写关于她的文章,她不屑一顾地回答:“我的生活是我自己的私事,不必大家费心。”这种甘为人梯的精神,是何等的伟大。

扩展资料:

《再塑生命》赏析:

“再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中,再塑生命,是指“爱的光明照到了我的身上”,本来,“我在那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情。”但是,在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。

是莎莉文老师让“我”又回到自然,理解自然。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言:“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说,莎莉文老师是“再塑生命的人”,从中表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。

莎莉文老师是一怎样的老师?

莎莉文老师是一个:1、有爱心有耐心她用极大的爱心、耐心和毅力,在没有任何教育经验可以遵循的情况下,从尊重孩子的天性,引导孩子的兴趣出发,在摸索中成功地将海伦从一个心未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢少女。2、启发式教育她从尊重孩子的天性出发,变被动学习为主动求知,激发海伦的学习热情,使海伦一直处在对知识的渴求状态中。3、爱的教育在对海伦智慧启迪的同时,她还用其细腻的情感和善良的心性对海伦进行了爱的教育。在她的影响下,海伦变得热情、善良、富有爱心。在她不懈的努力下,海伦的初期教育取得了惊人的成功。之后,她又陪伴并辅导海伦学完大学课程,并多次陪海伦旅行进行巡回演讲。《再塑生命的人》标题有三层含义:一、是指“爱的光明照到了我的身上”,“我”的灵魂被莎莉文老师唤醒,再次拥有光明(比喻义)、希望、快乐和自由。二、是莎莉文老师让“我”又回到了自然,理解自然,开启了心灵的封闭着的大门。三、是莎莉文老师还教“我”懂得了“什么是爱”。这样的标题看似违背常理,实则蕴含丰富,能够强烈地吸引读者的视线,同时更能表现莎莉文老师对“我”无微不至的爱和“我”对她的无比敬爱和感激之情。

七年级上册语文第10课再塑生命的人中的莎莉文老师是一个怎样的人?她在海伦.凯勒心目中是个怎样的人?

莎莉文老师是一位善良温和,极富有教育能力、挚爱教育事业、尊重生命的人 。
她在海伦.凯勒心目中是个值得尊敬和感谢的人。
《再塑生命的人》叙述了莎莉文老师教海伦识字,认识事物的过程,赞扬了莎莉文老师高超的教育技术,同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历,表达了作者对莎莉文老师的感激之情。

寿镜吾和莎莉文老师的教学方式有什么不一样

寿镜吾和莎莉文老师的教学方式现代和传统的区别。莎莉文老师方式是让他通过实践来懂得意义,特点是教学做到了因势利导,循循善诱,会抓住教育时机,教学时很有耐心。镜吾的教学方式有传统有所区别,注重文采,启发学生思路,被人认为是“离经叛道”。

描写莎莉文老师的词语

1.哪些句子描写了莎莉文老师到来时我的心情感受

她到来时作者这样描述自己的心情感受:“我心里无声地呼喊着:‘光明!光明!快给我光明!’恰恰正在此时,爱的光明照到了我的身上。她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”课文更多地还是通过写莎莉文老师对“我”的理解、关爱、教育的具体言行,来表达作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情。

我不知道未来将有什么奇迹会发生,当时的我,经过数个星期的愤怒、苦恼,已经疲倦不堪了。

你可曾在茫茫大雾中航行过?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,小心翼翼地缓慢地向对岸驶去,心儿怦怦直跳,惟恐意外发生。在未受教育之前,我正像大雾中的航船,既没有指南针也没有探测仪,无从知道海港已经临近。

我似乎能感觉得到,她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。

这个举动让我对手指游戏产生了兴趣,并且模仿在她手上画画

我实在有些不耐烦了,抓起新洋娃娃就往地上摔,把它摔破了,心中觉得特别痛快。

在我的那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情

突然间,我恍然大悟,有一种神奇的感觉在我脑中激荡,我一下子理解了语言文字的奥秘了,知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称,每个名称都能启发我新的思想。我开始以新奇的眼光看待每一样东西

想起刚才的所作所为,我悔恨莫及,两眼浸满了泪水,这是生平第一次。

记得那个美好的夜晚,我独自躺在床上,心中充满了喜悦,企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?

我感到一种不可名状的恐惧,一种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感油然而生。我一动不动地坐着,紧紧地抱着树干,一阵阵发抖,心中祈盼着莎莉文小姐快快回来。

我又获得了一种新的知识——大自然有时也会向她的儿女开战,在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩!

树摇动得越来越厉害,落叶和折断的小树枝雨点般向我打来

从那以后,我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍,冥思遐想,遨游在美妙的梦境中。

《再塑生命》中,海伦是一个怎样的学生?莎莉文老师是一个怎样的老师?

海伦是1、 “我”是一个任性的孩子、、(从我摔掉洋娃娃可一看出、) 2、 “我”是一个好学的孩子(接受到了新知识,总是会高兴,会兴奋。明白了“水”和“杯”不是一 样的时候。 3、 “我 ”是一个聪明的孩子。(做为一个盲聋哑人。可以很快的接受知识。。)心 中充满了喜悦) 莎莉文老师是了解儿童心理,讲究教育方式,教学循序渐进,善于启发引导,热爱教育对象 她的教育经验十分丰富,教育方法也与众不同,她从不把海伦关在房间里进行死板的、注入式的课堂教育

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