1、双唇音：巴、拔、把、罢，坡、婆、叵、破，猫、毛、卯、帽，方、房、仿、放；
2、舌尖中音：低、敌、底、弟，通、同、统、痛，妞、牛、扭、拗，撩、聊、了、料；
3、舌根音：姑、骨、古、顾，科、咳、可、刻，酣、含、喊、汉；
4、舌面音：居、局、举、据，青、情、请、庆，香、降、想、象；
5、翅舌音：知、职、止、至，称、成、逞、秤，申、神、沈、甚，如乳入；
6、平舌音：作、昨、左、做，猜、才、采、菜，虽、随、髓、岁；
7、开口呼音：掰、
普通话语音练习稿
普通话语音训练材料（普通话水平测试辅导课用）
（一）声母训练
1、分清zh, ch, sh, z, c, s和j, q, x
札记——杂技 摘花——栽花 找到——早稻 照旧——造就 正品——赠品 支援——资源 志愿——自愿 主力——阻力 战术——剑术 智慧——忌讳 标志——标记 质量——计量 资本——基本 字母——继母 字号——记号 滋味——机位 木柴——木材 推迟——推辞 重来——从来 新春——新村 长度——强度 程序——情绪 池子——棋子 迟到——齐到 磁盘——棋盘 磁石——其实 刺猬——气味 名词——名气 闪光——散光 商业——桑叶 诗人——私人 师长——司长 少数——小数 师生——牺牲 诗词——稀奇 舒心——虚心
2、分清n和l
浓重——隆重 廉价——年假 恼怒——老路 流连——流年
男女——褴褛 南宁——兰陵 一年——一连 连连——年年
3、分清f, h, k, t
花市——发誓 荤菜——分菜 欢欣——翻新 开荒——开方（粤） 会址——废纸 下回——下肥 华丽——乏力 缓冲——反冲（客） 方糖——荒唐 发生——花生 舅父——救护 分辨——婚变（闽） 苦头——斧头 衣裤——依附 国库——国父 宽心——翻新（粤） 考试——好事 烤鸭——好鸭 空洞——轰动 大口——大吼（粤）
4、注意r的读法
燃料——颜料——蓝料 染色——眼色——览色 仍旧——营救——棱旧
1/27
干扰——干咬——干老 热饭——夜饭——乐饭 日本——译本——乐本
（二）韵母训练
1、注意Ü、er的读法
如果——雨果 儒家——渔家 长处——常去 主持——举旗
拒绝——季节 严峻——严禁 旅程——里程 全面——前面
权力——潜力 健全——见前 学会——协会 名誉——名义
而、儿、尔、耳、二
2、前鼻音和后鼻音
担心——当心 反问——访问 烂漫——浪漫 山口——伤口
陈旧——成就 瓜分——刮风 申明——声明 审视——省市
人民——人名 辛勤——心情 信服——幸福 金星——精心
减法——讲法 签名——枪名 羡慕——项目 延长——扬长
船头——床头 感官——感光 环球——黄球 机关——激光
春联——冲凉 存钱——从前 混蛋——红蛋 轮船——龙船
（三）声调训练
1、四声：55、35、214、51
2、变调
上声变调： 摆脱 火车 祖国 旅行 土地 感谢
首长 粉笔 减少 领导 母语 旅馆
奶奶 姐姐 耳朵 马虎 伙计 口袋 瞧瞧 想想
展览馆 水彩笔 党小组 纸老虎
“一”“不”的变调：一般 一边 一天 一些
一连 一时 一同 一直
一起 一体 一早 一手
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一定 一度 一半 一共
不黑 不白 不想 不去
不必 不错 不要 不但
3、轻声：妈妈 爷爷 奶奶 爸爸
4、儿化
直接加卷舌：那儿 一下儿 山坡儿 干活儿 弹壳儿
小猫儿 土豆儿 小妞儿
去掉韵尾i和n、ng后卷舌：瓶盖儿 名牌儿 一块儿 小孩儿
腰板儿 脸蛋儿 好玩儿 饭馆儿
（后鼻音韵尾去掉后元音鼻化再卷舌）帮忙儿 像样儿 赶趟儿 蛋黄儿
i和Ü后面加er：小鸡儿 玩意儿 底儿 豆腐皮儿
有趣儿 金鱼儿 毛驴儿
有劲儿 花瓶儿 眼睛儿 一个劲儿
合群儿 围裙儿
zi、ci、si、zhi、chi、shi儿化时主要元音变［ə］再卷舌：台词儿 枪子儿、
果汁儿、有事儿
5、词语的轻重音
中—重 中—次轻—重 中—次轻—中—重 重—轻
儿童 现代化 轻描淡写 窗户
6、字词训练
（样卷）
(１)读单音节字词100个
吵 北 爱 词 岸 半 加 读 埠 菜
灯 脆 动 兵 春 洗 鱼 下 炸 质
3/27
热 自 破 蛇 我 鞋 坐 助 杂 足
思 沙 许 芽 抓 跃 嘴 咬 税 头
搜 天 完 味 幼 腿 小 暂 元 战尊 专 香 庄 厅
翁 兄 争 损 真
弱 略 内 猫 所 驴 苗 流 门 老
您 乱 穷 金 矿 容 亲 胖 泉 评
青 让 群 君 枪 空 瓜 风 会 耕
黑 根 口 火 接 快 二 分 富 记
(２)读双音节词语50个
皮肤 报纸 女儿 玻璃 罪恶 哀悼 烹调 名字 通商 大学 木匠 的确 年头儿 旅游 萝卜 天真 光荣 灵魂 功夫 开会 选举 家伙 小孩儿 敏捷 所以 教师 权限 率领 人质 群众 内脏 响应 完整 英雄 阐述 乘客 处理 玩意儿 愉快 政策 音乐 委员 有用 云彩 写作 参照 纤维 一会儿
挖掘 金鱼儿
轻声
（一）什么是轻声
有些音节在词语或句子里，常常失去原有的声调，读成一种又轻又短的调子。这种又
轻又短的调子，叫做轻声。
轻声不是一个调类。不是四声之外的第五种声调，而是四声的一种特殊音变
4/27
（二）轻声的内部音高
1、轻声在物理属性上的主要表现是音长变短，音强变弱。
2、它在音高上的表现，受前一个字声调的影响而不固定。
普通话发音不标准怎么练
普通话发音不标准怎么练
普通话发音不标准怎么练，各种方言和普通话的差异主要表现在语音上，说好普通话应以字音准确为前提，多听是初学者要注重的一个方面，以下是我整理的普通话发音不标准怎么练，仅供参考。
普通话发音不标准怎么练1一、找出普通话和自己方言中的对应规律，加强规律、加强记忆。 各种方言和普通话的差异主要表现在语音上，词汇和语法方面的差异较小。语音的差异主要表现有：多数地区平翘舌音不分，n、l不辨、缺少eng、ing、e、uo等韵母，没有轻声以及儿化音乱用，还有多数人的韵母圆唇度不够等，综合这些特点，考生可以自己或在专业老师的指导下找出方言和普通话的对应规律，对难点多加练习和记忆，效果会倍增!
二、 常听多练，反复练习。 听也就是我们所说的“听力”或“练耳力”，良好的听力是学好普通话的基础，所以多听是初学者要注重的一个方面。听的素材可以选择中国人民广播电台和中央电视台的节目，看电视时应注意播音员的口形，可以边听边模仿。也可把普通话标准者的录音和自己的录音的比较，找出差异。加以改进!
三、说：听力好了，就要多动口 听力是个前提，说是重点。 说好普通话应以字音准确为前提，所以考生在学习的过程中，一定要注意学习的步骤，否则本末倒置多费气力而仍改不掉语音的错误。首先要学好汉语拼音打好基础，打好了基础字音比较标准了，可以试着练习有针对性的绕口令，以便提高发音器官的协调的发音的能力。等字音掌握准确了，再演绎作品，多加练习，培养良好的语感。
四、要注意在“说”的过程存在的问题
1、吐字归音： 吐字归音的要求是：字头弹出、部位准确、气息饱满、结实有力字腹拉开立起、气息均匀字尾完整自如、归音到位、干净利索、趋向干净。其实一个汉字的音程很短，要在短短的时间内兼顾声韵调和吐字归音，所以必须从日常训练开始严格要求：(1)出字要求声音的发音部位准确、弹发有力。(2)立字要求韵腹拉开立起，做到“开口稍闭，闭音稍开”。(3)归音收音时要干净利索不可拖泥带水。
尤其是“i、u、n、ng”等做韵母时，要注意口型的变化。 注意克服韵尾不到位、归音不到位以及调值不准确的问题。同时还要注意轻音、儿化、重中格式以及音调的发音特点。
2、绕口令练习中存在的`问题： 首先绕口令的作用是促使头脑反应灵活、用气自如、口齿伶俐、吐字清晰。针对绕口令，考生在绕口令练习中不要过急过快，先要按照普通话正确的发音方法发音，练习应做到速度有慢到快。声音有小到大，段子由易到难。否则不科学的训练导致发音不准、吐字含糊，念的越快错误发音重复的次数越多，离正确的发音标准越远!
3、在读作品时，要注意停连、重音、语气、节奏。 也就是一句话里，哪里该停，停多久哪里是重音，哪里该轻读一段话中，哪几句该连，那几句不连，哪几句是重点整个句子的声音形式是升还是降，是强还是弱，是急是缓这些都要细细品味，多多练习告诉你一个朗读文章的方法：快看快想稳出口、少停多连。把握好气息的调整和文章的整体性。
普通话发音不标准怎么练2怎么练习标准的普通话
了解自己的发音与普通话的差别，针对性的学习
要想快速的练好普通话必须知道自己的发音与普通话的差别。汉语的词汇量是很大，要是想重新学习无异是天方夜谭，而其中很多词汇都是已经掌握的。有针对性是快速学习的最有效方法。要想了解自己发音与普通话的差别，就要找好参照物，最好是要经常听收音机、录音带，看电视，听语音纯正的人说话。发现问题后要针对性的练习，尤其在日常说话的时候要注意避免区分。通过听新闻联播以及日常交流中，我发现我的问题主要出在平翘舌以及前后鼻音上，发现之后在日常交流过程中，说到这些词的时候就会留心一下，慢慢的也就会纠正过来了！
勤动口
光发现问题还是远远不够的，最关键的是让问题得以解决。每天晚上睡觉前读一些演讲稿或者是一些读物，不需要太多的时间，但是要力求每个字都能正确发音。尤其是在平时学习、工作、生活坚持使用普通话交流，尤其是遇到自己的发音问题的时候，要多留心，慢慢的改正，有时宁可让自己的语速慢下来，也不要错误的发音，久而久之，也就能纠正了！
利用好工具
1、词典。 遇到有发音不准的时候一定要准确掌握，不能一跳而过，多查字典，会加深影响。
2、录音器材。 尤其自己说话也不知到底说的如何，可以用录音笔把声音录下来，反复地听听，出现错误的地方，多加注意，努力改正。
注意事项
要有自信，不怕在别人面前出错误，尤其在刚刚使用普通话交流时，会很别扭，要有信心。语言类的学习关键得持之以恒，不能懈怠，加油！
怎么纠正自己的发音
增强口腔吐字，咬字器官唇、齿、舌、腭、颊的力度和控制口腔运动操。
面部按摩： 即用双手顺序延眼睛四周，额头，两鬓，双耳，口腔四周进行按摩→面部生热精神放松，鼻腔通道通畅，口腔肌肉松弛自如的目的。
开口练习： 身体端坐，两目平视，用右手轻抵下颌，做开口练习，做时感觉像打哈欠一样，切忌用力往下开口，要感觉颈部的后拽力量，目的发好a，o单韵母。
撮口练习： 做单韵母i，u，ǖ的连续发音动作但不出声，注意力量主要用在ǖ上，作此训练可增强口腔的力度和控制使用。
舌头练习： 即通过舌头往外伸，向里卷，左顶，右顶及沿门齿外周的转动训练吐字器官舌头的顶，卷，弹，吐的力量及灵活性。
普通话发音不标准怎么练3一、普通话语音、声调、气息、发声训练
传授声调、声韵母等语音基础知识，专门针对常见语音问题训练拼读方法，提升发音准确度；语流音变问题；掌握5大共鸣腔；情声气的结合等；
二、普通话字词及吐字归音正音训练
知道发生器官；掌握汉语语音结构；发生器官的相互配合要点；训练口部操的基本要领；
三、绕口令训练
分别训练平舌音、翘舌音、舌尖音、卷舌音等不一样口腔位置的绕口令；
四、文学稿件朗诵（诗歌、新闻、散文等）
学习培训朗诵技巧（情景再现、对象感、内在语、停连重音、节奏、语气、情感等）；即兴口语表达的准备和方法；
五、演讲与职场口才训练
演讲学概说；汇总分析名人名家演讲特征；与领导沟通交流的情况；与朋友交往的情况；与属下沟通交流的情况；与家人相处的情况；拒绝别人的情况；赞美别人的情况；指责他人的情况；劝服他人的情况；应对尴尬的情况；与人辩论的情况。
怎么练习普通话`语音等
我觉得要学好普通话，可以分四步走： 说好普通话第一步，掌握实用的语音知识。包括：一、发准声母、韵母、调母，这是学好普通话的基础；二、读准常用字，这是学好普通话的一条捷径。现代汉语中有常用字2500个，次常用字1000个。它们的使用频率在所有汉字中占99.48%，所以只要掌握了它们的标准音，就能基本上达到用普通话标准音说话和朗读的要求；三、掌握语流音变规律，这是学好普通话必不可少的条件。普通话中主要的音变现象有：变调、轻声、儿化、语气词“啊”的音变。只有牢固地掌握了这些在学习中要经常用到的基础知识，才能顺利地进行语音辨正，在正确理念的指导下进行卓有成效的训练和实践。 说好普通话第二步，了解本地方言与普通话的差异。如，济源人说普通话，舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh两组发音易混淆，如把舌后音“山、师”读成舌前音，把舌前音“邹”读成舌后音；把握不准韵母的发音，如把“每、梅”等字的韵母ei发成en；把握不准声调，如把阴平调“憎、茎、沏”读成去声，把阴平调“潜”读成上声等。了解了本地语音与普通话的差异，掌握了这些字的标准读音,再把这些容易读错的字放在具体的语言环境中进行“环境记忆”，通过吟诵和背会一些古今中外的名篇佳作，可有效地帮助学习者长时间记住这些字的标准音，同时也能提高其它方面的修养，一举两得。同时要经常听收音机、录音带，看电视，听语音纯正的人说话。用这些“现代化”手段为自己创造一个学习普通话的特殊的小环境，不断纠正自己不规范的读音。说好普通话第三步，上口练说。即在以上基础上开口练说，使以上所学在日常生活和学习、工作中派上用场。在一个大家都说普通话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音浓重，逐渐逐渐你会受感染的。如果不上口说，以上所学就没什么用处，并且会逐渐遗忘。只要大家一齐努力，同心携手，就一定能把普通话说好。所以，多练说是学好普通话的关键和最重要的归宿。 说好普通话第四步，积极参加艺术语言的实践活动。通过朗读、讲演、讲故事、歌唱、等艺术语言的学习、训练和实践，培养和提高学习应用普通话的兴趣，锻炼说普通话的感觉。总之，学习说好普通话普通话，光记一些概念、规则是没有多大用处的，重要的是在理解知识、掌握方法的基础上，全面地进行听、说、读、记的训练，养成勤于动脑记、动口说、动耳听、动手查的良好学习习惯，从而切实地提高自己的口语表达能力，练就一口标准、流利、令人羡慕的普通话
普通话朗读训练技巧
一、用普通话语音朗读
朗读和说话不同，它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。
1.注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。
2.注意多音字的读音。一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是意义不同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是，一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。
3.注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近由甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。由偏旁本身的读音或者由偏旁级成的较常用的字读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。所谓“秀才认字读半边”，闹出笑语，就是指的这种误读。
4.注意异读词的读音。普通话词汇中，有一部分词(或词中的语素)，音义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。为了使这些读音规范，国家于50年代就组织了“普通话审音委员会”，并对普通话异读词的读音进行了审定。历经几十年，几易其稿。1985年。国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门上、行业所涉及的普通话异读词的读间、标音，均以这个新的《审音表》为准。在使用《审音表》的时候，最好是对照着工具书(如《新华字典》、《现代汉语词典》等)来看。先看某个字的全部读音、义项和用例，然后再看《审音表》中的读音和用例。比较以后，如发现两者有不合之处，一律以《审音表》为准。这样就达到了读音规范的目的。
二、朗读的技巧
1.呼吸。学会自如地控制自己的呼吸非常重要，因为这样发出来的音坚实有力，音质优美，而且传送得较远。有的人在朗读时呼吸显得急促，甚至上气不接下气，这是因为他使用的是胸式呼吸，不能自如地控制自己的呼吸。朗读需要有较充足的气流，一般采用的是胸腹式呼吸法。它的特点是胸腔、腹腔都配合着呼吸进行收缩或扩张，尤其要注意横膈膜的运动。我们可以进行缓慢而均匀的呼吸训练，从中体会用腹肌控制呼吸的方法。
2.发音。发音的关键是嗓子的运用。朗读者的嗓音应该是柔和、动听和富于表现力的。为此，首先要注意保护自己的嗓子，不要长期高声喊叫，也不要由于饮食高温或过于辛辣而刺激嗓子。其次要注意提高自己对嗓音的控制和调节能力。声音的高低是由声带的松紧决定的，音量的大小则由发音时振动用力的大小来决定的，朗读时不要自始至终高声大叫。再者，还要注意调节共鸣，这是使音色柔和、响亮、动听的重要技巧。人们发声的时候，气流通过声门，振动声带发出音波，经过口腔或鼻腔的共鸣，形成不同的音色。改变口腔或鼻腔的条件，音色就会大不相同。例如舌位靠前，共鸣腔浅，可使声音清脆舌位靠后，共鸣腔深，可使声音洪亮刚强。
3.吐字。吐字的技巧不仅关系到音节的清晰度，而且关系到声音的圆润、饱满。要吐字清楚，首先要熟练地掌握常用词语的标准音。朗读时，要熟悉每个音节声母、韵母、声调，按照它们的标准音来发音。其次，要力求克服发音含糊、吐词不清的毛病，一是在声母的.成阻阶段比较马虎，不大注意发音器官的准确部位，二是在韵母阶段不大注意口形和舌位，三是发音吐字速度太快，没有足够的时值。朗读跟平时说话不同，要使每个音节都让听众或考官听清楚，发音就要有一定力度和时值，每个音素都要到位。平时多练习绕口令就是为了练好吐字的基本功。
4.停顿。朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构比较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。朗读测试中忌读破句，应试者要格外注意。正确的停顿有以下几种类型：
①标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号逗号、号的停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可心停顿，在有标点的地方也可以不停顿。
②语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。
③感情停顿。感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。
5.重音。重音是指那些在表情达意上起重要作用、在朗读时要加以特别强调的字、词或短语。重音是通过声音的强调来突出意义的，它能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。重音有以下几种情况：
①语法重音。语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。一般说，语法重音不带特别强调的色彩。
②强调重音。强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，它受应试者的意愿制约，在句子中的位置上是不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在含义。由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的含义也就不相同，表达的效果也不一样。
③感情重音。感情重音可以使朗读的色彩丰富，充满生气，有较强的感染力。感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈、情绪激动的地方。
6.语速。应试者在朗读时，适当掌握读者论坛的快慢，可以造成作品的情绪和气氛，增强语言的表达效果。作品的内容和体裁决定朗读的速度，其中内容是主要的。
①根据内容掌握语速。朗读时的语速须与的情境相适应，根据的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。当然，语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的，它要根据具体的内容有所变化。
②根据体裁掌握语速。《普通话水平测试大纲》在选编朗读测试材料时，为了保证作品难易程度和评分标准的一致性，所选的50篇作品，几乎都是记叙文。记叙文有记记事、记言。一般说，记事要读得快些，记言要读得慢些。
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