1、做到及时复习，最好在学生学到的知识在大面积遗忘的时候开始复习，这种情况下效果好。
2、做到集中复习，可以在一个时间内，让学生对要复习的知识反复复习。
3、分散开来复习，把要复习的内容在几个相隔的时间内进行复习。
4、老师安排好复习的内容，内容不要太多，要注意劳逸结合。
5、有时候不要一直读，可以尝试着背诵，或者读完之后自己回忆一下。
6、老师可以设计多种的复习方式，提起学生的兴趣，可以以游戏的形式进行。
如何合理组织复习
合理组织复习：
（1）明确记忆目的，增强学习的主动性
（2）理解学习材料的意义 （3）对材料进行精细加工，促进对知识的理解
（4）运用组块化学习策略，合理组织学习材料
.（5）运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量
（6）重视复习方法，防止知识遗忘 复习在记忆中有重要作用。
遗忘的进程是不均衡的，先快后慢，先多后少，呈负加速，并且到一定程度就不在遗忘。
所以根据其遗忘速率，复习必须及时，在遗忘尚未大规模开始前就进行。及时复习可以阻止通常在学习后即发生的遗忘，就像对外语单词的复习最好在识记24小时之内进行，第一天晚上学过的材料最好在次日上午进行复习。
有效组织复习的方法有： ①及时复习。识记后，遗忘很快就发生。 ②合理分配复习时间。制定复习计划，不要过于紧张和疲劳，以免产生干扰。
③分散复习与集中复习相结合。 ④复习方法多样化。单调的复习方法，易使人产生疲劳和厌倦情绪，会降低复习的效果。因此，教师在组织学生复习时，方法要灵活多样。
⑤运用多种感官参与复习。多种感官参与复习可以更好地提高记忆效果，在复习时应尽量运用多种感官参与，要眼看、耳听、口读、手写相互配合。
⑥尝试回忆与反复识记相结合。反复阅读与尝试回忆相结合的方法，能使学习者及时了解到识记的成绩，从而提高学习的兴趣，激起进一步学习的动机。
简述如何组织有效的复习
组织有效的复习如下：
1、有效的复习不能太宽泛，要有针对性，先找出自己在哪里有缺、有漏。具体可以以课本为基础，结合自己做的笔记、卷子等，先对知识、以及自己的掌握情况进行一个梳理。找出哪些内容自己还没记住、哪些知识还没有搞懂、哪些知识以前忽略了、哪些题目做错了、做错的原因是什么等等。无论是概念、原理、公式，还是具体的知识点，都要标记并整理出来。
2、知道了自己的问题，就可以有针对性地去攻克了。没记住的要花时间去记忆背诵，不理解的要抓紧找老师同学弄懂。很多学生不敢问老师问题，害怕被老师笑话。老师就是专门传道授业解惑的，这是他们的职责所在，所以大可不必担心。有不懂的地方要及时向老师请教，及时解决，这样才能打好基础，以后的学习才能稳扎稳打。
3、对于梳理出来的一些重要知识，陆续有计划地去记忆背诵或学习。记忆背诵的方法有很多，比如尝试回忆法，学完后就尝试着回忆一下，回忆不起来的地方再回头确认巩固。
至于一些提高记忆的方法和训练，大多是运用联想、思维的能力，比如“精英特速读记忆训练软件”中：“编码定位记忆”通过“谐音、形象转化、意义转化”来进行编码方便记忆，再结合“人体、家居”等来进行定位记忆；“思维导图记忆”则是发挥思维的力量，对知识进行梳理后的结构化记忆。“记忆力差、有时间的话”倒也是可以学习学习的。
如何根据遗忘的规律，有效地组织复习？
根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘规律是：遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。
记忆遗忘的理论解释主要有有以下四个：
1、衰退说。起源于亚里士多德，桑代克进一步发展；
2、干扰说。主要有两种情况：前摄抑制和倒摄抑制。前摄抑制指前面的学习材料对识记和回忆后面学习材料的干扰；倒摄抑制指后面的学习材料对保持和记忆前面学习材料的干扰；
3、同化说。当学习了更高级的概念与规律以后，高级的观念可以代替低级的观念，使低级观念遗忘，从而简化了认识并减轻了记忆，是一种积极的遗忘；
4、动机说。也叫压抑理论。遗忘是因为不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外。
根据遗忘规律，要科学的组织学生合理复习，防止遗忘。要做到：
1、复习时机要得当。遵循“及时复习”、“间隔复习”的原则。
2、复习的方法要合理。
一般分散复习优于集中复习，反复阅读结合尝试背诵优于单纯的重复阅读。
整体复习指每次复习整篇材料，部分复习指把材料分成几个部分进行复习。
方法有：
1．及时复习,根据艾宾浩斯的遗忘曲线,遗忘的进程是先决后漫的.为了避免在大量遗忘后难于补救,做到及时复习是很重要的.
2．正确地分配复习时间是获得良好复习效果的重要条件.根据复习在时间上分配的不同,可以分两种复习方式：集中复习和.分散复习.大量的实验都证明了分散复习的效果比集中复习好得多.但是分散复习的间隔时间并不是越长越好.
3．反复阅读和试图回忆相结合,俗话说“看一看,想一想”能提高记忆的效果.研究的结果表明,把阅读和试图回忆结合起来的各被试组,其识记效果都远高于反复阅读.把60％的时间用于试图回忆,复习效果最好.
4．注意排除前后材料的相互影响,注意材料的序列位置效应,对材料的中间部分要加强复习.
5．利用外部记忆手段,如上课时记笔记、读书时做卡片等通过精英特快速阅读记忆训练,俗话说“好记性不如烂笔头”,外部的记忆手段可以帮助人们更好地记忆.
简述有效组织复习的方法
为了提高复习效果，复习应注意以下几点：
（1）复习要及时
复习是记忆储存和保持的必要手段，要科学的安排、组织复习。根据艾宾浩斯遗忘规律，遗忘一般是先快后慢地进行，因此复习必须及时，要在遗忘尚未大规模开始前进行。及时复习可以阻止通常在学习后立即发生的急速遗忘。
（2）复习要合理
复习方法合理才能取得事半功倍的效果，常用的复习方法有：
①在期末复习全学期的功课时，采用分散复习比集中复习效果更好；
②在复习时，教师要向学生提供简缩而概括的记忆材料；
③复习方式多样化，可以采取整体复习、部分复习和综合复习，其中综合识记效果最佳；
④让多种感官参与复习活动。
（3）合理分配复习时间
复习时间的合理分配是复习获得良好效果的重要条件，复习活动既要避免无限过度，又要坚持适当超额。超额学习程度达到150%时，效果最佳。相对集中一段时间学习同一个内容，识记的效果好。例如，要记住某些数字，重复四次以内，记住的数字不多；重复超过四次，记住的数字就急剧上升；重复七次后，差不多全记住了。
复习也要适当分散。在复习时，时间过分集中，容易发生干扰；过于分散，容易发生遗忘，都不利于记忆的巩固。复习时间的分配要适当，但没有一个统一的模式，受许多条件的影响。材料越容易，兴趣愈浓，动机越强，应该集中学习。相反，材料难，缺乏兴趣，以及容易疲劳的情况下，则以分散学习为宜。
（4）反复阅读和试图回忆相结合
反复阅读和试图回忆相结合就是通常所讲的“看一看，想一想。”这有利于提高复习效果。复习时单纯一遍一遍地阅读效果不好，应该在材料还没有完全记住前就要积极地试图回忆，回忆不起来再阅读，这样容易记住，保持的时间长，错误也少。
反复阅读和试图回忆相结合之所以能够提高记忆效果，是因为试图回忆是一种更积极的认知过程，要求大脑更积极地活动；同时它又是一种自我检查的过程，让人集中精力学习不能回忆的部分和改正回忆中的错误。
（5）采用多样化的复习方法，动员多种感官参加复习
复习方法单调，容易使学生产生消极情绪和感到疲劳，从而降低复习效果。采用多样化的、新颖的复习方法，能够引起和加强学习者的注意，激发他们的兴趣，调动积极性，从而提高复习效果。例如：小学生学习字词时，采用填空、造句、写同义词和反义词的方式要比单纯地大量地抄写或背诵的效果好。
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