1、穿着要合乎安全和卫生，不能戴口罩，不能穿皮鞋、凉鞋和携带有碍训练的硬质物品；
2、上课时要认真学习，积极刻苦锻炼，不嬉笑打闹；
3、学生要爱护体育器材，不得随意损坏；
4、养成自觉遵守课堂常规的习惯；
5、拓宽体育与健康课的内容，要学好体育与健康基础知识；
6、提高运用体育基础知识、基本技术的能力。
上好体育课与健康课首先要明确什么？
上好体育与健康课首先要明确（目的)，了解上好课的（好处）.以及要注意（学的内容)、要注意（学习方法）、要注意理论课时（安排）。
第一具备素质各方面都很好的体育教师。体育教师是上课的核心，也是整个体育课的灵魂人物。好的体育教师除了具备必备的体育专业知识以外，还得具备良好的心理素质、品德等，这都体现一个体育教师的素养。
第二学生的配合。学生是这个课堂的主题，学生的配合度显得尤为重要，学生配合，上课比较轻松，学生活动比较充分。
第三上课器材的合理运用。体育课程上的器材选择也是比较重要的。体育器材可以激发学生的学习兴趣，增强整节课的顺利进行。
第四良好的教案。教案是教师的基本技能，良好的教案也是上好体育课的一部分，教案的好与坏是根据别人来说的，别人拿着教案能上好这节课这教案就是比较好的，当然也不能那么绝对。
上好一堂体育与健康课，体育教师应具备哪些方面的教学能力?
体育教学能力是体育教师最基本最重要的能力。
（1）体育教师应具备良好的语言和讲解能力，体育教师在课堂上要讲好教学内容，并对教学内容进行讲解，组织好教学语言，采用适当的讲解手段有助于学生了解、理解知识要点，从而提高学生学习的能力。
（2）体育教师应具备良好的动作示范能力，动作示范是体育教师在教授教学内容最常用最有效的方法,也是学生最直观的学习手段。
（3）体育教师应具备良好的组织能力，体育教学的过程是开放和互动的,教师的组织能力影响课堂的学习效率，
（4）体育教师应具备良好的应变能力，体育课堂是学与练的过程，教师应及时判断课堂进程，调整课堂内容，充分利用好课堂教学时间。
（5）体育教师应具备良好的心理素质和道德品质，热爱与尊重学生、诚恳待人，提高课堂的学习氛围。
（6）体育教师应具备优秀的知识技能，能够做到授业解惑。
（7）体育教师应具有良好的评价和判断能力，给予学生中肯的评价反馈，帮助学生逐步提高动作技能。
教师上体育课的基本要求有哪些
导语：体育教师是我们进行学校体育工作的中坚力量，是学校体育文化的建设者和传播者。那么，教师上体育课的基本要求有哪些呢?应当以学生发展为中心，面向全体学生，关注个体差异与不同需求，促进学生的健康成长和终身体育意识的形成为基本理念。
教师上体育课的基本要求有哪些 篇1一、 集合:
1. 学生提前到上课场地，做好上课准备。
2. 上课铃响后，体育委员要迅速集合整队，要求做到快、静、齐。
3. 临上课时，教师要在操场等候，并观察学生集合整队情况。
二、 穿着:
学生穿着要合乎安全与卫生，要穿运动服和运动鞋;不能穿大衣，戴口罩、围巾;不能穿皮鞋、凉鞋和携带有碍练习的硬质物品.
三、 考勤:
1. 学生要按时上体育与健康课，参加体育活动.免体生必须有医生证明，病(例)假学生要遵照体育教师的安排，参加适当的活动或随组见习.
2. 上课时体育委员要向体育教师如是实汇报出勤情况，并认真记录考勤.
3. 体育与健康课无故缺勤，要严格执行《中学生体育合格标准》的规定酌情扣分.
四、 文明行为、组织纪律:
1. 体育委员向教师报告出勤情况时，师生互相问好，教师宣布教学内容及任务时，师生都要采用立正姿势.
2. 因故迟到或早退的学生，需先喊“报告”，经教师允许方可入列或离队.
3. 上课时学生要认真学习，积极刻苦锻炼，不嬉笑打闹，不起哄叫到好，不说脏话，不做与本课内容无关的事.
4. 下课铃响前，学生一律不准出入楼内.
五、 分组活动及轮换:
1. 分组活动时，体育小组长整队带入教师指定的练习场地，严格组织小组同学进行练习.同学要听从体育委员和小组长的指挥，未经教师批准，学生不准离开练习场地.
2. 听到分组轮换的信号时，体育小组长应立即停止练习整队，把队伍带至轮换场地.
六、 安全卫生:
1. 参加练习前，学生要认真做好准备活动.
2. 严格按照课上规定的练习内容、要求、保护与帮助方法进行练习.
3. 投掷和体操项目练习，未经教师同意，不准动用器材，不得随意移动、升降器械的位置或高度，不得改变练习项目、要求与投掷顺序，以防伤害事故的发生.
教师上体育课的基本要求有哪些 篇21、教学目标明确，遵循教学规律，认真按照备课要求，选择有效手段并合理安排运动负荷，突出教学重点、有效分解难点。
2、教师在上课铃响之前，必须到教室门口，上课铃响走进教室宣布上课，学生致敬问好，教师必须还礼问好。下课铃响，宣布下课，不得拖堂。教师上课时，要做到服装整洁，教态自然大方。严禁在教室内开手机接、打电话，严禁在教室内吸烟，严禁酒后上课，严禁坐着授课
3、课前对所用器材进行常规检查，排除安全隐患。协调、安排好教学场地，进入场馆上课，按场馆管理要求实施教学。
4、体育教师上课时必须穿运动服、运动鞋;除特殊天气外，一律在操场上课;并做好学生考勤工作，强调安全。
5、不得擅自停课、调课和代课，因故不能上课，应提前请假并提供相关材料、教案和考勤表等，由教务部门另作安排。
6、教师在课堂上，不准讽刺挖苦学生，不准体罚或变相体罚学生，不准撵学生出教室。对违反课堂纪律的学生应适当进行教育，但要尽量避免影响教学进程。
7、正确传授本学科知识，无知识性错误;教学方法灵活，安排巧妙，课堂气氛恬静而活跃，紧张而又愉快;讲练结合，让学生积极主动地动手动脑;无效劳动少，教学效果好;同时注意德育教育。
8、课后进行小结，及时做好场地、器材的清理归还工作，如有遗失损坏应及时报告器材保管员并做好记录，提出处理意见，积极配合处理。
9、认真组织实施考核，记录学生成绩。科学、合理、客观地评价每一位学生，并将学生的'学习资料妥善保存。
教师上体育课的基本要求有哪些 篇31、体育教师要认真学习新《课程标准》，钻研教材，深入调查，了解学生实际，根据《课程标准》要求、教材以及学生情况、气候、场地、器材条件等制定教学进度计划，编写教案，按时完成教学任务。
2、体育教师要提前到岗，认真检查和安排场地器材设备；上课注意教师仪表，必须穿运动服、运动鞋；课间不得擅自离岗，集中精力完成课堂教学任务；对突发的伤害事故，必须及时救助，妥善处理。
3、上课学生必须穿运动鞋（球鞋地），服装要轻便，不许带小刀、剪子等一类的硬物，冬季也不许围围巾、戴帽子、穿大衣上体育课，练习时不带手套。
4、体育委员整队要严格要求，打了预备铃，组织同学在指定地点集合，做到“快、静、齐”。在切实检查人数后，发“立正”口令，向老师报告。报告后发“稍息”口令，跑步归队。在教师宣布课堂教学目标和要求时，全体学生必须“立正”注意听讲。下课时老师集合队伍，进行课堂小结。
5、学生因病不能上课时须向任课教师请假，在确保安全的前提下，一般情况需随班见习，特殊情况可回班休息。因事迟到，或早退须向教师“报告”经允许后，方可进队或离队。
6、正确使用和爱护体育场地、器材，注意不损坏运动器材。加强安全卫生教育，防止学生伤害事故发生，各项练习除认真做好准备活动和检查场地器材外，要进行有秩序练习，散点练习时体育教师要指定练习范围并巡视指导。
7、体育课要重视学生身体健康，合理安排身体素质练习内容，并将《学生体质健康标准》作为评价学生身体素质考核主要标准之一。
8、主动搜集学生对体育课教学的意见，注重教学案例的记录与整理，认真写好教学小结与教后反思。
9、室外课教师可以提前5分钟收拾器材，组织集合队伍，进行课堂小结，但不得提前下课。
附：体育课堂教学检查细则。
1、凡体育课教师无教案（当堂老师组织的教学内容与教案内容不符视为无教案），每次扣罚10元。
检查方式：（1）查堂老师实地检查教师上课情况，下课后与教师所写教案核实。（2）查堂老师通过询问当天班级学生上课情况并与教案核实。
2、迟到一次扣罚5元。（凡上课铃响结束，老师还未到达班级集合队伍视为迟到。）
3、早退一次扣罚5元。（下课时老师没有组织队伍集合进行课堂小结的均视为早退。室内课不得提前下课。）
4、课堂老师离堂10分钟以上的作旷教一节处理，（室内课无特殊情况上自习课作旷教处理。）按旷教规定处罚。
5、体育课教师未着装每次扣罚5元。
6、凡因体育老师管理失职造成的学生伤害事故追究教师责任。
体育与健康课程标准是什么？
关于体育与健康课程标准是：
1、增强体能掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。
2、培养运动的兴趣与爱好，形成坚持锻炼的习惯。
3、具有良好的心理品质，表现出人际交往中的能力与合作精神。
4、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。
5、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
新课程标准下选择教学内容的五点要求：
1、符合学生身心发展、年龄、性别的特征。
2、运动形式活泼，激发学生的运动兴趣。
3、具有健身性、知识性和科学性。
4、对增强体能、增进健康具有较强的实效性。
5、简单易行。
上好一节体育课,教学实施的标准是什么?
上好一节体育课,教学实施的标准如下：
1.教学指导思想正确，能依据体育学科的性质、体育教学的基本规律，从实际出发，正确地贯彻《体育（与健康）课程标准》的精神，促进体育课程与教学改革健康深入的发展。
2．教学目标明确、具体，操作性强，对教学目标的达成情况，可以进行检查和评价。
3.教学内容的选择，符合学生的身心特点与发展需要，能准确地把握教材的性质、特点和价值，教材处理得当，主要教材具有适宜的技术难度和较强的教与学因素。
4.教学设计科学，教学分段合理，教学组织严密，教学方法有效，教学步骤清晰；运动负荷适宜，对各项练习的时间、次数及强度能做出科学的具体安排；场地、器材、教具及现代教育技术手段的利用，经济、实用、有效，符合教学的实际需要。
5.能够充分发挥教师的主导作用，正确体现学生在体育学习中的主体地位。在教学中教师能根据教学目标、教材内容、学生特点和教学的实际需要，正确、有效地运用接受式学习与自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，使教和学的积极性都能得到充分的发挥。
在课堂教学评价中，能够正确地运用激励性评价、诊断性评价及其它评价方法，给学生以及时、真实、明确的学习反馈信息。教与学的一切活动，都要以有利于提高课堂教学质量为目的。
6.能够正确地处理好统一要求与区别对待的关系，既能做到面向全体学生，解决好教学中的共性问题，使全体学生都能达到体育课程学习的基本要求；又能关注学生的个体差异，做到因材施教，区别对待，使每个学生都学有所得。
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