蓝思分级阅读是什么-排行榜大全

蓝思分级阅读体系是美国儿童健康和人类发展研究院，为了提高学生的英语阅读能力水平，组织美国众多专家、学者，授权蓝思阅读测评体系分为对书籍文本的测评和读者的测评，基于语义难度和句法难度，对读者的阅读能力和书籍文本的阅读难度进行测量。两者采用相同的度量标尺，因此读者可以根据自己的阅读能力，轻松地选择适合自己的读物。公司研发而成，至今已有30年历史，是全球最具公信力的英语分级阅读标准。

分级阅读,你的孩子到底适不适合

我想说的是，关于英语读物，尤其是第一年给孩子接触的时候，最好不要上来就读英文原版绘本（picture book），而是先进行分级阅读（level reading）。

有很多家长也许不知道，绘本和分级阅读不是一个东西。

有的家长，一说到英语启蒙和英语环境创造，就是想到绘本买买买！因为他们认为，绘本里面多、色彩饱和度高，宝宝肯定喜欢。

其实，绘本用英文说是Picture book，拆词可以理解为是妈妈给孩子讲故事，既然是故事，更多是一种心灵的影响，亲子感情的加深。

所以，从语言层面来说，语言的难度是使用的范围，是没有太严格的限定的。也可以这么说：绘本当中，会出现一些生僻单词、低频单词。因为，在讲绘本故事的过程中，如果妈妈不认识单词，是允许查字典的。

如果宝宝不理解单词，宝妈是可以用母语来解释的（虽然我一直建议用英语学英语，但是家长总是忍不住用母语解释英语啊）。

那么，绘本中为什么会出现生僻单词呢？

因为原版绘本针对的是母语为英语的孩子，这些生僻单词，对于这些孩子是没有多大问题的。但是咱们中国的孩子不是母语使用者，而是外语学习者，低频生僻单词太多，影响正常的阅读过程了，就成了打断和干扰的。

那么，分级阅读相较于绘本阅读，有什么不同和有什么优势呢？

分级阅读，就是按照少儿儿童不同年龄段的智力和心理发育程度为儿童提供科学的阅读计划，为不同孩子提供不同的读物，提供科学性和有针对性的阅读图书。

分级阅读起源于发达国家，在香港、台湾地区发展了十几年，分级阅读概念产生于对少年儿童生理和心理特征的科学分析。

少年儿童在不同的成长时期，阅读性质和阅读能力是完全不同的。

分级阅读的概念，其实来自国外。外国的专家出于培养孩子的阅读理解能力的目的，结合孩子们的认知发展水平、心理发育程度和智力状况而专门编写的。

其实和中国的《语文》课很相似，为了能够从易到难、螺旋上升地逐步培养孩子的阅读兴趣和阅读能力。分级阅读的文字内容多少、篇幅长短、阅读难度、词汇分类和句子语法，都是有严格而科学的限定和规定的。

国外为什么会有分级阅读的概念？为什么说分级阅读比绘本阅读更科学和值得借鉴？

著名的语言学家凯瑟琳斯诺从一项美国的90年代初做的调查中发现：成人的阅读能力下降，已经导致了整个社会系统的运作的障碍。

于是，他带领由18名著名的学者组成的早期阅读委员会，经过三年的研究系统，整合了很多经验，建立了美国早期阅读系统的理论，特别是儿童阅读的目标体系。

由此可见，源自英美的分级阅读体系，是从一个社会的生存发展和系统运作的角度来设计的，其科学性和严谨性当然值得信赖。

单拿单词作为举例，在级别比较初级的分级阅读里面，出现的单词，一定是生活中最常见的高频单词。单词的重复性非常高，并且是有意设计的重复，在语言学里面，称之为“复现”（“反复出现”的意思）。

比如下面的的分级阅读里面，一本书的3个句子都是同一个结构，每个句子替换一个单词，（come and look at this Is it a big monster？／ giant？／ dinosaur）这样对于孩子来说，亲切感很强，理解起来容易，也非常容易得到学习的收获感和成就感。

国外的英语分级阅读起步早而且很细致，我们国人直接搬过来，其实都可以直接受益的。建议孩子在2岁左右开始，4岁之前，除了英文儿歌童谣启蒙、亲子游戏启蒙之外，全部使用分级阅读。

阅读量是120-160本左右，经过1年左右的分级阅读的接触之后，可以开始调整比例：一半是绘本，一半是分级阅读。

为什么呢？经过一年左右（宝妈你能坚持住吗？）以及近乎140本左右的分级读物，宝宝基本可以接触到1000-1500个单词了，注意，这里的单词，是我上面的文章宝宝英语启蒙，搞不定1000个单词都不算数！中说的听力单词，听懂知道意思就可以了。

这个时候，有了词汇的积累，你和孩子一起读绘本，孩子已经能够根据的画面，来猜测你讲的内容的意思了。相反，如果一开始上来就是绘本的故事，里面的低频单词和高难单词很多，想猜，都无从开始。

所以，第一年可以开始从分级阅读开始，第二年可以把分级阅读和绘本的比例一半一半，第三年基本就可以给宝宝读更多的绘本故事了。

第一种分级方法：

A-Z分级法（Guided Reading Level）

该方法将图书按A-Z进行分级，共26级，从A到Z难度递增。它是由凡塔斯和皮内尔两位阅读专家（Fountas&Pinnell）开发的一套图书分级系统。

在其官网上已有32000种图书被分级。

A-Z分级法的主要测试标准包括：全文词汇数量、高频与低频词汇数量与比例、句子长度、复杂度、句义明晰度、句式、印刷规格、每页词汇数、插图信息量、思想深度、主题熟悉度等。

其中客观因素靠电脑分析，主观因素如图例、句子复杂度、思想内涵等则靠训练有素的分级阅读专家进行分析。采用电脑软件和专家分析相结合的办法，从而避免了蓝思fenji分级法的“机械化”。

第二种分级方法：

蓝思（Lexile）的分级法

蓝思（Lexile也译作“莱克赛尔”）的分级的结构，已经经过了将近40年时间的发展了，是一个非常科学和客观的一种衡量方式。

一方面会对读者本身的阅读水平进行测量，另一方面也会对文本的一个难易程度进行测量，是两方面同时进行的。

莱克赛尔的分级结构是从幼儿园小朋友开始一直往上。对文本这一块，莱克赛尔分析结构就指出了这样一个观点，希望小朋友在看一本书的时候，至少理解75%这样的标准。

该分级法国内已有不少介绍，它由美国国家儿童健康与发展中心制定，在蓝思分级标注中，蓝思(Lexile)是衡量读者阅读水平和标识出版物难易程度时使用的单位。

简单来说，一个蓝思(Lexile)是一个难度单位，读懂一本初级低幼读物与读懂一本百科全书之间差距的千分之一被定义为1个Lexile，蓝思最高分值为1700L。

蓝思分级法的特色可以概括为：

一，能够对出版物难易程度和读者阅读水平用同一套分值体系进行检测，十分方便读者了解自己水平，并据此去寻找难度适中的读物。

二、分级标准精确、量化、可操作性强，其意义不仅在于“课外阅读”，更是一个语言发展、阅读能力、写作能力的综合训练工具，是一套行之有效的训练模式。它让学习语言、阅读和写作，变得目标清晰、有章可循。

三、其缺点在于它主要是针对语言能力的提高而设计的，不涉及读物的思想性、艺术性等主观要素，只关涉语言难度的水平判断、不涉及价值判断。精确和量化就像一柄双刃剑，优点同时就是缺点，因为思想深度等主观要素是无法量化评级的。

蓝思值什么意思

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Reading A-Z 小学英语分级阅读下简介：本课程涉及“城市、动物、节日、故事、野营、生日聚会”等22个话题式分级阅读，包含约600个常用词汇，让学生通过单词、短语及句型的训练，借助场景动画，掌握“where、when、how、why”等特殊疑问词的用法，及星期、地址、天气、爱好等的表达，提升听说读的能力。
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Reading A-Z 小学英语分级阅读下剧集目录：
第1集迈克今天很糟糕 Mike's Good Bad Day
第2集母亲节 Mother’s Day
第3集父亲节没什么事 Nothing For Father’s Day
第4集我们的野营之旅 Our Camping Trip
第5集警官 Police Officers
第6集种子生长 A Seed Grows
第7集动物骨骼 Animal Skeletons
第8集童年故事 Childhood Stories
第9集云 Clouds
第10集河马牙痛 Hippo's Toothache
第11集 glooskap如何找到sum How Glooskap Found Summe
第12集老鼠如何打败男人 How the Mice Beat the Men
第13集稻草人 Scaredy Crow
第14集感官 Senses
第15集天要塌下来了 The Sky Is Falling
第16集越来越小 Smaller and Smaller
第17集暴风雨 The Storm
第18集感恩节 The Thanksgiving
第19集感恩节杰克管家 The Thanksgiving the Jacks Butler
第20集去商店 To the Store
第21集去树林里 To the Woods
第22集为什么罗宾斯跳 Why Robins Hop