教学媒体的特点有：工具性、传播性、表现性、固定性、重复性、可控性、参与性。
工具性。教学媒体在教学中与人相比，处于从属地位，是人们获得和传递信息的工具。、传播性。教学媒体可以将各种符号形态的信息传送到一定的距离，使信息在扩大了的范围内得以展现。表现性。教学媒体具有表现事物的空间、时间和运动特征的能力。固定性。教学媒体可以将教学信息记录和储存起来，在需要时再现。重复性。教学媒体可以根据需要，在特定的时间、地点多次地被使用，而它所呈现的信息的质和量基本上保持稳定不变。可控性。教学媒体可以在不同程度上受使用者自由操纵控制。参与性。教学媒体在被操作使用时，学习者还可以参与其他的学习活动。
各现代教学媒体的特点：表现力、重现力、接触面、参与性、受控性、交互性、实时性。表现力主要指教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力；重现力指教学媒体不受时间、空间限制，把储存的信息内容重新再现能力；接触面，指教学媒体把信息同时传递到学生的范围；参与性指教学媒体在发挥作用时学生参与活动的机会；受控性指教学媒体接受使用者操纵的难易程度，获取的难易性。交互性指媒体用户和制作者、用户之间能否及时通信；实时性指媒体能否及时传递信息。
教学媒体一般分为哪几类
教学媒体按不同的分类方法可分为：
1、按媒体发展的先后可分为传统教学媒体和现代教学媒体；
2、按印刷可分为印刷媒体和非印刷媒体；
3、按使用媒体的感觉器官可分为听觉媒体、视觉媒体、视听媒体和交互多媒体。听觉媒体在课堂教学、思想品德教学、第二课堂活动、社会和家庭教育、师资培训等方面有广泛的应用；用电视和电视教材，可以组织多种形式的教学活动，在社会和学校的教学工作中, 电视获得广泛的应用。
4、按媒体的物理性质可分为光学投影教学媒体、电声教学媒体、电视教学媒体和计算机教学媒体；
5、按使用方式可分为教学辅助媒体和自学媒体。
教学媒体的应用：
一、视觉媒体在教学中的应用
1、书写教学法：
即在透明胶片上用书写笔边讲边写，这是投影教学中最基本、最常用、最简便的一种方法。若投影片需要长期保存时，则用油溶性书写笔；若随写随擦，则用水溶性书写笔，也可直接写在投影器的载物玻璃上。
2、图片教学法：
利用已设计制作好的幻灯、投影图片来进行教学，也是最常用的一种方法。教师还可利用幻灯片、投影片提出问题，引导学生在已有经验、知识的基础上，回答教师提出的问题，从而获得新的知识。还可以与书写教学法配合使用，也可制成活动投影片。
3、实物投影法：
通过实物投影仪将实物、投影教具和某些化学、物理实验演示器件，投影放大到银幕上，扩大演示物的观察范围，提高可见度，使全体学生在同一时间里，对演示物的构造、性能和现象的变化过程，有一个直观、清晰的了解。
4、声画教学法：
在幻灯、投影教学中，有些教学内容不仅需要幻灯、投影显示画面，而且还需要运用录音机配以解说，做到声画同步，以增强教学效果。利用声画同步教学系统可以实现这种教学方法。
二、听觉媒体的教学应用
1、示范法：
为学生提供规范的听觉教材，便于学生模仿和训练。教师要随时对学生进行指导。
2、比较法：
为学生提供听觉的对比材料，指导他们分析比较，加强练习。
3、情境法：
为教学创设情境，增强教学效果，通常和其它媒体配合使用。
4、反馈法：
随录随放，使学生真实迅速地获得反馈信息，及时进行自我分析和评价，以利改进。
三、视听觉媒体在教学中的应用
1、远距离系统教学：
远距离系统教学是指采用电视和电视教材进行整门课程的远距离教学。我国广播电视大学各门课程均是采用这种形式进行教学的。
2、课堂教学：
电视教学运用得最多、最有效的，应该是在学校课堂教学中。利用电视等 现代教学媒体与传统教学媒体相互配合，开展多媒体组合教学，通过教学设计充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，师生双方共同参与教与学的过程，以便取得最优的教学效果。
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