如何创设有效的教学情境：
1、创设情境要为教学服务，要具有有效性；
2、创设情境要联系实际生活，要具有真实性；
3、创设情境要有利于学生的自主发展，要具有探索性；
4、创设情境要根据学生的年龄特点，要具有针对性；
5、创设情境要根据教学内容，要具有适度性。
如何创设有效的教学情境
如何创设有效的教学情境？
答：
第一,民主、平等、和谐的师生关系是创设教学情境的基础。教师应放下师道尊严,丢掉刻板说教,尊重学生的人格和个性,真情对待学生,真心关爱学生,努力构建融洽的师生关系。只有在民主、平等、和谐的师生关系中,才能营造出轻松、快乐、活泼的教学氛围,也才能激发学生的主动性和积极性,促进师生积极互动、相互交往、共同发展。
第二,教学情境必须紧扣教材内容,为完成教学目标任务服务。创设教学情境不能偏离教材内容,教师应联系教材内容,引导学生将书本知识和生活经验结合起来,主动构建自己的知识体系。否则会出现冲淡教学主题和不突出重点的现象,导致不能如期完成教学目标任务,而直接影响教学效果。
第三,教师在创设教学情境时,不仅要考虑到学生身心发展的规律及个性特点,而且要充分考虑到让学生发展其创造力、想象力的空间,只有适应学生的思维和认知规律,才能使创设的教学情境更好地激发学生的学习动机,激活学生的思维,充分发挥学生的主动性,使他们真正实现自主学习。
第四,创设有效的教学情境,教师应具备创新求变的教学能力和扎实的教学基本功。创设的教学情境不应该是一种固定的模式,而应该是一种变化的、动态的情境,要让学生有自主发挥的机会。情境教学中,有可能会出现预想不到的新情况、新问题,教师如果不具备创新求变的教学能力和扎实的教学基本功,就无法驾驭教学,更不能做到收放自如,影响教学目标任务的顺利完成。
第五,结合学生的实际,注重情境教学的实效性。教学活动必须尊重学生已有的知识和经验,情境教学一定要联系学生的生活实际和亲身体验,不仅要关注学生的知识技能,而且要关注他们的生活经验和情感态度。只有让他们的主动性和
积极性得到充分的发挥,才能使他们在轻松、愉快、活泼的气氛中,获得新知识和情感体验。
总之,创设适当的教学情境,可以激发学生的学习热情,开发学生的内在潜能,引导学生积极主动地学习,这不仅有助于学生加深对所学知识的理解,而且可以使学生在探究过程中不断增强发现和解决问题的能力。只有充分调动学生的积极性和主动性,让每位学生都能自主地、有效地学习,才能取得较好的教学效益,从而进一步提高教育教学质量。
如何创设有意义的教学情境
1、注重联系学生的现实生活，挖掘教学的情境资源。
学生在日常的生活中经常会遇到一些问题，只有在生活化的学习情境中，学生才能明白知识的具体实践价值。因此，作为教师要注重联系学生的现实生活，挖掘教学情境资源。
2、充分利用学生的经验。
任何有效的教学都是始于对学生已有生活经验的利用，可以从学生的认知经验和生活经验入手，找到教学知识的结合点，这样教学过程就会很容易，教学效果就会事半功倍。
3、强调教学情境创设的形象性。
此举是为了解决形象思维、理性认识和感性认识的关系。教学中注重感性的、可见的、摸得见的知识情境创设，丰富学生的感性认识，促进学生由感性认识向理性认识转变。
4、注重体现本学科的特色。
情境创设要基于学科特色，紧扣教学内容，突出学习重点，最主要的是要突出知识的发现过程、应用条件和知识在生活中的意义和价值的情境和场景，这样学生才会对知识的印象更深刻，学习效果才会更好。
5、要创设内含问题的情境。
内含问题的情境，能够有效引发学生的思考，情景问题要具备目的性、适应性和新颖性。以保证学生能够在课堂上处于较好的思维状态，产生一种求知的状态。
6、教学情境需要融入情感。
情感可以激发学生学习的动力和功效。教学的艺术不在于传授本领，在于激励、鼓舞和唤醒，有情感的教学情境可以在很大程度上触及学生的情绪、意志，从而发挥教学法的高度有效作用，最大化让学生从情感方面接受知识。
创设情境教学的方法
创设课堂教学情境的方法
(一)创设生活情境
学生在学习新知识之前，生活中无处不在的现象已经进人到他们的认识领域，成为了他们的 经验 。课堂教学情境创设取材于学生的生活实际。
创设符合学生认知特点的生动有趣的生活情境，有利于激发起他们学习的浓厚兴趣，让学生置身于现实的生活情境之中，在发现问题、提出问题和解决问题，体会到知识源于生活，寓于生活，用于生活。
(二)创设 故事 情境
在教学中，单纯的知识教学会使学生感到枯燥乏味，为了激发学生的学习兴趣，教师可以根据教材中的插图或自己的创意把一节课的有关教学内容编制成小故事，这样，学生就在故事中经历学习活动，不仅感到轻松、愉快，而且自然而然地学习和运用到知识。
(三)创设游戏情境
适当运用游戏活动，有利于培养学生的学习兴趣和热情。游戏教学让学生动手、动脑，能极大地发挥学生的潜能，省时高效地完成学习任务。
(四)创设动画情境
多媒体技术集文本、图形、图像、动画、影视等视频信息与解说、拟音、音乐等音频信息为一体，生动形象，在吸引学生注意力方面，
具有其他教学手段不可比拟的优势，能为学生学习创设理性与感性相结合、内容与情感相统一的教学情境，大大激发学生的学习兴趣和动机。简言之，运用多媒体创设情境，能变抽象为具体，化疑难为容易。
(五)创设实践情境
在教学中，教师应根据学生好动、好奇的心理特点，创设学生自己动手测量、演示和操作的情境，使课堂真正成为学生自主活动和不断探索创新的园地。
创设课堂教学情境的意义
情境创设已成为新教学模式的一个显著特征，以情境为基础的教学有利于激发学生的学习动机和探索欲望。
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