师生关系是学生和教师在教育教学活动中结成的相互关系，学校的教育活动是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系下进行的，良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要的保证，要实现良好的师生关系，必须要学会换位思考。
师生间的换位思考包括两个方面：
1、教师与学生的换位思考：
所谓教师与学生的换位思考就是教师站在学生的角度上去思考问题，想一想如果我是学生我会怎么想、怎么办使学生和教师之间的关系更加融洽。
2、学生与教师之间的换位思考：
学生正处
在教学中如何做到换位思考
教学生如何换位思考，那么这个问题其实我们应该是从以下几个方面去考虑。第一个。自己当年读书的时候，对于这部分是怎么理解的，或者自己读书的时候心态是什么样的，是怎么考虑这些问题的，那么因为当你作为教师的手，你是专门去研究某一科，你的注意力是比较单一的。生了是要各科都要去学吗，这个时候他的精力肯定是有限的。一个题或者一个思想，我们觉得很简单的时候，其实学生并没有那么想的简单。应该深层次去剖析他为什么不会，或是学生们应该怎么去想。站在学生的角度去思考这个问题。
试论教师在教育管理中的“换位思考”
试论教师在教育管理中的“换位思考”
论文摘要：换位思考以尊重为前提，以诚信为基础，以沟通为桥梁，以促进学生健康成长发展为目的。它是一种先进的管理理念和有效的管理手段。教育管理中，教师的换位思考有利于教师把握教育的尺度、角度、深度、力度，对于促进学生健康成长具有十分重要的意义。
论文关键词：换位思考；教师；学生；家长
一、引言
所谓“换位思考”，就是在管理过程中主客体双方在发生矛盾或可能发生矛盾时，能站在对方的立场上思考问题,是人对人的一种心理体验过程。也就是说在处理一件事情的时候，将双方所处的位置环境交换一下，站在对方的立场上，以对方的思维方式或思考角度考虑问题。在工作生活中，这种思维方式的益处是很大的。当你想生气的时候，换位思考一下，情绪就会平静下来，就会变得宽容；当你觉得对方不可理喻的时候，换位思考一下，就会理解对方此时此地的真正感受，就会变得善解人意；当你对问题感到迷惑的时候，换位思考一下，就能对事情的来龙去脉及性质趋向有更全面、更客观、更彻底的把握，从而保证自己做出正确的判断与选择。懂得换位思考的人是心胸宽广、聪明睿智的人，在教育改革过程中，教师在对待学生、家长之间如何营造一个多层次、全方位的换位思考体系，是越来越值得深思的话题。
二、在对待教师和学生之间的换位思考
坚持“以人为本”的教育理念，这是教师换位思考的基础。在教育管理中，教师要注意把握“人文关怀”，关心体谅学生，要做学生的知心朋友,才能使他们感受到他所处的环境处处充满着友爱，从而产生强烈的亲近感、依赖感，这才有发生矛盾时“换位”的基础。在对学生进行教育时，师生间感应敏锐，随时会发生心理上的交流与撞击，产生多种心理效应。因此，在对学生教育的过程中，要根据学生年龄、性格和心理发展的不同特点，确定场合、范围和火候。一定要选择好角度，并根据情况的变化，随时变换角度，巧妙地寻找学生的'最佳接受点。做为教师更要以冷静、宽容的态度，尊重学生人格，把握好教育的尺度，这是教师做好教育工作的重要保证和前提。
还要有尊重、理解、宽容，善解人意的胸怀，这是教师换位思考的关键。俗话说:人非草木,孰能无情?情通则理达,教育管理工作中的“换位思考”就要用心去体会,理解他们的需要,带着感情、带着尊重、带着关心,将心比心与此交朋友。任何事物都有其矛盾的特殊性，正是事物矛盾的特殊性，构成多姿多彩的大千世界。任何人也都有其自身的个性优势，也正是每个人都认真的发挥自己的个性优势，才有社会上的“行行出状元”。尊重学生的个性优势，并合理调控学生个性优势的发展，将更有利于学生的个性优势健康发展，从而调动他们的学习积极性，使他们积极主动地去学习、去发展，尤其是对有抱负、有追求的学生,对他们的才能充分认识,对他们的潜力充分估量,对他们的进取心理充分相信。使之成为社会不可或缺的人才。
三、在对待教师和家长之间的换位思考
潜意识里，我们往往把家长看做与我们对立的一方——家长就是孩子的父母，管的就是孩子的衣食；我们只是学生的老师，负责学生的知识教育。但实质并非如此，无论是家长还是教师，都对学生负有不可推卸的教育责任。而且，只有两者互相协调、互相配合，才能有效地教育学生、管理学生，才能使孩子朝着一个正确的方向发展。试想，作为家长，我们除了希望自己的孩子将来能有一个好的归宿外，谁又不想孩子在未来的社会生活中能够安分守己、不惹是非呢？而一旦离开了正确的引导和教育，甚至将教育的责任一股脑儿全推给老师，这种希望往往就会落空。所以，站在家长的角度来看，教师和家长不是对立的两方，双方有着应该互相交流的话语，完全是相互合作的一体，是一种合作的关系。
既然教师和家长是一种相互合作的关系，存有相同的希望，那么必然也有共同的责任。作为家长我们都希望自己的孩子能朝着正确的方向发展，这就需要家长担负起孩子居家时的教育和监管的责任。这种监管并不是说像封建监工那样目不转睛地盯着孩子是否躲在家里“好好学习”，而是要关注孩子的学习态度、学习状态，关注孩子学习之外的生活和行为习惯。比如说，孩子爱看书是好事，但我们要关心他（她）都在看些什么书：是《钢铁是怎样炼成的》之类有益于身心健康的好书，还是《坏蛋是怎样炼成的》一类不利于孩子成长的坏书。再比如说，孩子爱用电脑也是好事，但我们要关心他（她）都在利用电脑做些什么：是在拓展自己的知识视野、丰富自己的科学储备，还是在打些无聊的游戏或“欣赏”低俗的“画面”。如果都是后者，则说明家长没有尽到教育和监管的责任。同家长的心情和希望一样，作为教师，我们也希望自己的学生学有所成之外，更要具有一种健全的人格，这是教师和家长共同的责任！
既然教师和家长有着相同的希望，负有相同的责任，教师和家长便有了相互交流的基础。遇事能够首先从家长的角度出发来考虑问题、对待家长，视学生家长为“合作伙伴”，请站在家长的角度对待学生家长。
正确地进行换位思考，有效地对学生进行教育，应注意：“换位思考”作为一种工作方式，只宜律己，不宜律他。“换位思考”作为工作的技巧，不能停留在口头上，要落实在行动中才能有效的促进教师和学生及家长的健康成长与发展。
换位思考，不仅要站在学生的角度尊重和理解学生，更要站在学生未来成长和发展的高度去帮助和引导学生及家长。总之，教师在对学生、家长换位思考进行教育管理时，要始终坚持以尊重为前提，以诚信为基础，以沟通为桥梁，以促进学生健康成长发展为目的，这样，我们的教育一定会富有实效。
师生关系应该如何正确地处理？有哪些要点？
要建立和谐的师生关系，师生双方都需要作出一定的努力。特别是在师生关系中，教师实际上起着主导作用，因此教师应该注意引导学生正确的方向，避免师生之间难以调解的冲突。那么作为一名教师，需要做些什么来保持师生关系的良好状态呢？
1、对待每一个学生要持着公平、热心和最基本的尊重。
每个学生都有自己独特的想法，感受和需求。教师要牢固树立民主思想，爱护所有学生，尊重学生的人格，维护学生的合法权益，公正处理问题，以更加宽容的态度接受学生的意见。独特的人格行为，以满足学生的合理需要。
2、多去研究和了解每一位学生的性格特点和爱好。
通过观察和交谈，教师可以更好地了解学生的思想、性格、兴趣、知识水平、学习态度和方法、身体状况等，从而更好地教育学生。教师的角色已不再是传授知识的简单工具或供学生使用的数据库。教师应该成为引导学生快速自主学习的导师，教会学生如何学习。这是为了在教育过程中培养一个好老师。生活关系的意识形态基础。
3、提高自身作为一名老师该有的素养。
教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊师重教的重要条件，也是教师提高教育影响力的保证。在与学生相处的过程中，教师应该平等地对待学生。特别是，老师能够同情学生，设身处地为学生着想，善于理解学生。这是解决师生矛盾的关键。
4、学会正确的处理老师和学生之间产生的各种矛盾。
在教育教学过程中，师生冲突是不可避免的。教师要善于控制自己的情绪，冷静分析矛盾，勇于面对自己的问题，敢于自我批评，耐心说服和教育学生的错误或者必要时等待和解释。
5、提高自身的法治意识和保护学生该有的合法权益。
对法律制度缺乏认识，对学生神圣不可侵犯的权利缺乏认识，是侵犯学生权利的事件经常发生和普遍存在的内在原因。因此，教师必须提高法制意识，明确教师与学生的权利义务关系。同时，要加强教育制度的伦理建设，明确师生权利义务关系，将其转化为具体的制度规范，切实保障学生的合法权益。
师生如何交往
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换位思考。当师生关系陷入尴尬的时候，不妨试一试换位思考，这是一种很不错的办法，如果做到换位思考，很多矛盾都不会发生的。
师生应如何相处
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善良的心。任何人都离不开善良，因为离开了善良，你就离开了朋友，离开了恋人，离你的梦想就会越来越远的。
师生应如何相处
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师生之间多交流。这是最保险的也是最常见的方式。老师也可以是同学的朋友，你们可以谈天说地，前提是，你们必须得尊敬对方，否则，你们的谈话肯定不是完全愉快的。
师生应如何相处
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老师应多多关心同学的身心健康，身心健康远比成绩重要得多，而且等够让同学在教室也能感觉到家的温馨。
教师与学生沟通的四大原则
导语：要对学生实施富有成效的素质教育，必须实现教师与学生的有效沟通。至于如何实现教师与学生之间的沟通，由于教师的思想、工作方法各有不同，所面对的学生更是有极大的个性差异。所以，沟通的方式、方法也自然是灵活多变。但是，无论怎样变，要实现师生之间的有效沟通，都必须遵循以下四个原则，下面和我具体来看看吧！
一、放下身架
从宽泛的社会意义上讲，人与人之间要实现沟通、成功交往，必须要有共同点，“物以类聚，人以群分”大概就是这个意思。师生之间更不例外，他们的共同点最重要的就是人格上的平等和在知识面前的“学习、研讨、合作”者。如果教师把自己看成是万事皆知晓的“知识辞典”和不做错事的“圣人”，在学生面前一味严守个人的师道尊严，学生势必会对老师怀着敬畏的心态并敬而远之。如果在学生的心目中，教师是高高在上的“教育”者，学生自会小心回避，甚至锁住“心灵”严防老师的“说教”与批评。
因此，要实现师生间的有效沟通，教师首先要摆正自己、放下身架，重视学生的主体地位，建立起新型和谐的师生关系。在传授知识的过程中，应多采用讨论、探讨的方式，认真对待学生的反馈和见解，引导和尊重学生的自主学习，认真贯彻与学生共同学习、共同进步的新理念;在与学生谈话时要注重平等交流、互帮互学，多探讨、少武断，多开导、少批评，为学生创造宽松的心理环境;即便在对学生实施管理中，遇到个别违规学生需要进行批评教育时，也一定要注意场合和方式、方法，给学生留点面子，特别要注意语言的修辞，绝不能用过激的语言伤害学生的自尊心。
二、付诸爱心
师生之间贵在心灵的沟通，语言沟通的障碍，根植于“心”。如果教师与学生各有一个心灵世界，心里想的东西南辕北辙，在语言和行为上必然格格不入，这就会形成师生之间的“代沟”，这是实现师生沟通的最大障碍。如果教师一味按照自己的想法对学生施教，效果必然不佳，进而导致对学生丧失耐心，甚至歧视。
而解除这一障碍的根本途径是：教师在学生身上付诸更多的爱心。如果一个教师把全部心血和精力都投放在学生的身上，心里总是装着学生，把关爱无私地给予学生：当学生生病时，教师能表现出关切、心疼、焦急的心情，并积极安排救治;对家庭生活极其困难的学生，能表现出极大的.同情，并动员班级学生积极为其捐助。这样的老师，学生也自然愿意求教、求助。因为他们认可老师这种高尚的师德。
三、宽容大度
教师所面对的学生，各有各的兴趣爱好，各有各的优势和弱点，各有各的语言和行为习惯，并且在不同的学生身上会出现各种各样、程度不一的缺点和错误，这一切都应包容在教师的心胸之内。须知，教师的狭隘心胸会对学生特别是“差生”产生鄙视、急躁甚至是排斥的心态。如果教师不能宽容大度地包容具有极大个性差异的学生，用一个眼光去看待、用一个尺度去衡量，必然会处处遇到沟通的障碍。
这里讲的宽容大度，并不是对学生身上的缺点、错误采取听之任之的放纵态度，而是对不同学生中出现的各种各样的表现，采取客观面对、坦然证实的态度。既不要大惊小怪，也不要怨天尤人，更不可对表现极差的学生存有不相容和排斥的心理。教师的宽容大度，不仅是一种胸怀，更是一种理智。能包容和证实不同学生、不同表现的客观存在，自然会以平和的心态，采用不同的方式与学生沟通。只有这样，才会与每个学生顺利实现沟通。
四、换位思考
教师与学生之间，无论是“师”与“生”的角色地位不同，还是阅历、学识、生活环境的差异，或是年龄段的不同，都会导致教师与学生想不到一块、说不到一起，从而形成沟通的障碍。要排除这一障碍，教师必须懂得和善于换位思考。教师面对学生要学会设身处地，要为学生着想，要理解学生。对不同的学生要有不同的理解，对不同的情况要有不同的分析，而且要调查了解在先、听学生说话在先，站在学生角度进行分析、开导在后。这样，师生想到了一起，你说到了学生心里去了，你说的话学生就听得进、听得懂、愿意听，听得心服口服。因为学生能体会到你真正为他着想，师生间从语言到心灵的沟通自然会顺利达成。
换位思考不仅是一种思维方式，更是一种境界。只有心中充满对学生的爱，能够容纳各种各样的学生，才会时时处处为学生着想，设身处地地理解学生，才能真正做到换位思考。
有什么办法可以增强师生之间的感情呢？
我从2012年到现在，跟班走，送了两届职业高中学生，当了八年的班主任，也算是资深的班主任了，就你提的问题，结合我的亲身经历，分享一下我个人观点，仅供参考。
班主任接到班级之后，首先你要迅速的掌握每个学生情况，他叫什么，是什么性格等，只有掌握了情况，出现问题你才能对症下药。同学们会想，班里那么多学生，班主任知道我的名字；另外叫名字时尽量不带姓，直接喊名，这样亲切，关系迅速拉近。一个得力、负责人的班干部很关键。他是你和同学们之间的纽带和关系的缓冲区。遇到问题要学会换位思考，不能钻牛角尖。很多紧张关系的出现都是因为双方太钻牛角尖造成的。你要利用两个月左右时间紧贴班级，严厉和幽默风趣并存，跟着学生学习课本外的知识，做到与时俱进，要不学生说的话你不理解，造成不必要的麻烦。只有这样，才能和学生打成一片。班主任的工作是最辛苦，这一点永远是真理。
要善于发现学生的优点，对学生多鼓励，多进行赏识教育。要多和学困生进行交流沟通，帮助他们树立信心，给他们找出科学的学习方法，引导他们通过自己的努力掌握知识，提高自己。平时多关心学生的生活学习，多和学生交流沟通，不但做学生的老师，也要把学生当做自己的朋友，以学生为主体，进行教育教学。
关爱学生并真诚地付出，他们会感受到你的爱意，关系自然也会融洽。当然也要注意方式方法，表扬要及时，批评也要把握好分寸。如果方式不对，虽然老师心中充满了爱意与真诚，可在学生那里会理解成苛刻与挑刺。现在的老师不好当，班主任更不好当。
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