字词句是指对文字、词语、句子的简称，是指整篇文章的用字、组词和句子安排，常和篇章结构连用。其具体含义为：
1、文字：指记录思想、交流思想或承载语言的图像或符号。
2、词语：词和语的合称，包括单词、词组及整个词汇，文字组成语句文章的最小组词结构形式。
3、句子：语言运用的基本单位，它由词、词组构成，能表达一个完整的意思。如告诉别人一件事；提出一个问题；表示要求或者制止；表示某种感慨；表示对一段话的延续或省略。句子和句子中间有较大停顿，它的结尾应该用上句号、问号、省略
字词句篇是什么呢？
字词句篇就是汉字、词语、句子、篇章。
一、一字一历史
阿：本义指大山或山坳，这时读ē，如阿房宫就是指高大的宫殿。后来在翻译佛经时有了ā这个读音，借了“阿”这个字，主要用于前缀叫人时使用，其诞生和应用场景应该是比如你见着了熟人，但又没办法叫名字（如长辈），那会怎么叫呢？ā－－公、婆、爸、妈、姨、姐，不尴尬而又亲昵。
二、一词一乾坤
【阿斗】：三国蜀汉后主刘禅（shàn）小名。阿斗为人庸碌，后多用来指懦弱无能的人。
在《三国演义》小说的描写中，阿斗为人不思进取，只会整天玩乐，即使有诸葛亮这样的名臣辅助和教导也无济于事，最终导致江山落入他人手中。
三、佳句逢知音
阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。——《木兰辞》
父亲没有大儿子，木兰也没有兄长。木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，开始替父去出征。
《木兰诗》是中国北朝的一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官，只求回家团聚的故事，与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”。
四、吟诵经典文
阿Q正传（节选）鲁迅
闲人还不完，只撩他，于是终而至于打。阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿Q站了一刻，心里想，“我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……”于是也心满意足的得胜的走了。
阿Q想在心里的，后来每每说出口来，所以凡是和阿Q玩笑的人们，几乎全知道他有这一种精神上的胜利法，此后每逢揪住他黄辫子的时候，人就先一着对他说：“阿Q，这不是儿子打老子，是人打畜生。自己说：人打畜生！”
字词句篇的关系是什么？
都属于语文的单位系统。
按照语言单位的由小到大，字组成词，词变成句，句子成段落，最后形成一篇文章。词是构句子的备用单位。句子是具有一个句调、能够表达一个相对完整的意思的语言单位。
字，即文字，是书面语言的语文外在物质显现的“材质”，是书面语言的最基础知识，在语文系统中是一个相对独立、位于基础、又纵贯整个语文大系统的子系统。
词、句、篇，即分别是词语、句子、文章。
扩展资料
语文是听、说、读、写、译的语言文字等的能力和语言知识及文化知识的统称。一是听、说、读、写、译的语言文字的能力，也就是运用书面语和口语的能力；一是记忆和理解语言和文化的知识，也就是语言学和文化学。
任何语种都属于语文的范畴，文艺文和实用文都是语文中的文章体裁，不仅仅是指文学的东西才是语文。
“语文”一词，收入词典的时间较晚，1951年才收入有关词典（据《呼吁母语课程重新命名》）。但《辞海》和《辞源》一直未收编作注。
新中国之前，“语文”是“古今中国书面语言作品”——“语体文”和“文言文”——的“联合式简称”，是名词术语，是可以抽出“文章”之象的一个普遍概念。现今，语文是学科名。语文，还是一个人文素质衡量术语，指人的内部言语机制品质和外部言语技术能力综合水平。
字词句运用
字词句运用就是熟练掌握字、词意思，学会句式的特点，在平时学习写作中灵活应用，使文章丰富精彩，学以致用。
字词句是语文学习的重要内容，统编教材在语文园地中设置了《字词句运用》栏目，以帮助学生巩固所学的知识点和能力点。
在学习中应准确把握教材特点和栏目内容，重视字词学习，了解相近字词句之间的意思，链接平时生活，合理运用《字词句运用》栏目提升自己的表达能力，运用到自己的日常生活的口语交际中，在作文写作中也得到运用。
在识字加油站中认识熟记生字的读音，写法，多音字，形近字等的积累。形近字：
1、笔画相同，位置不同，如：人、入、八。
2、字形相近，笔形不同，如：已、己、巳。
3、字形相近，偏旁不同，如：峰、锋、烽。
4、字形相近，笔画不同，如：木、本、禾。
5、字形相近，读音相同，如：咪、眯、脒。
6、字形相近，读音不同，如：治、冶。
7、部首相同，位置不同，如：旮、旯。
在字词句运用中，每个词语的意思，用法，并是这造句，加深理解。日积月累和我爱阅读中，积累字词句的用法，理解文章意思，提高阅读能力。
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