所谓“多元化”，是有人认为是现代社会的重要标志，是放弃所谓的“正统”及一元化观念，废除“国家意识形态”或“国家哲学”，宣布“马克思主义只是诸多学说中的一种”，马克思主义不应占主导地位。
还有人把马克思主义分割为所谓科学的马克思主义和意识形态的马克思主义，认为马克思主义作为一种文化、思想方法和社会科学有它的地位，但马克思主义不是意识形态。有人把西方一些国家的民主、宪政观念鼓吹为所谓“普世价值”，主张中国应把这些“普世价值”确立为指导思想，与国际接轨，其实是与西方制度模式接轨。这就是“多元化
什么是指导思想的多元化？
所谓“多元化”，是有人认为是现代社会的重要标志，是放弃所谓的“正统”及一元化观念，废除“国家意识形态”或“国家哲学”，宣布“马克思主义只是诸多学说中的一种”，马克思主义不应占主导地位；还有人把马克思主义分割为所谓科学的马克思主义和意识形态的马克思主义，认为马克思主义“作为一种文化、思想方法和社会科学有它的地位”但马克思主义不是意识形态。
有人把西方一些国家的民主、宪政观念鼓吹为所谓“普世价值”，主张中国应把这些“普世价值”确立为指导思想，与国际接轨，其实是与西方制度模式接轨。
这就是所谓“多元化”的基本思想。
对指导思想多元化的认识？
在当前深化改革、扩大开放的条件下，我国的社会文化呈现出种种矛盾。比如， 在意识形态领域表现为一元化的指导思想和社会思想多样性的矛盾； 在文化领域表现为主流 文化与非主流文化的矛盾；在宣传领域表现为主流媒体与非主流媒体的矛盾；等等。面对这 些矛盾，我们应当在理论上作出科学的回答。 一、社会精神生活多元化是社会转型期的伴生现象 我国目前出现的精神生活多元化现象， 从根本上说是由经济生活的多元化引起的。 马克思 讲过，物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。当前，在我 国社会转型中，就物质生活的生产方式而言，明显地表现为以下两个方面：一是社会结构在 转化，包括社会资源结构、社会区域结构、社会组织结构等方面的转化。二是社会机制在转 化， 即社会利益分配机制、 社会控制机制、 社会沟通机制、 社会流通机制和社会保障机制等。 基于经济的驱动，结构的转化，市场的培育，机制的转换，社会上便出现了形形色色的不同 经济关系和不同经济利益的人群。 这种社会结构多样性的变化， 必然引起不同结构中生活的 人群在政治意识、价值观念、思维方式、文化生活等方面的多样化，这是一种历史的必然
戈尔巴乔夫改革时间是什么时候
时间
1986年至1990年
折叠编辑本段内容
（1）指导思想搞多元化
指导思想多元化，实质上是指苏联共产党不再把马克思列宁主义作为党的指导思想，不再把共产主义作为苏联共产党的奋斗目标。否定了马克思列宁主义的指导，用别的思想或主义作指导。新思潮和人道的民主的社会主义，是戈尔巴乔夫上台之后推行的一套理论。
（2）政治上搞多党制和议会政治
政治上搞多党制和议会政治是戈尔巴乔夫全盘西化的政治改革的主要内容。以所谓多党制取代共产党的领导，以议会制度取代苏维埃制度。
因为无产阶级不能代表所有人的权益，如果实行多党制，无疑意味着承认无产阶级的分裂。其结果同样是无产阶级专政的瓦解。
（3）经济上搞私有化
苏联经济改革的最主要的特点，就是和改革开放一样搞私有化，要从根本上改变当时苏联社会主义的经济基础。
当然，在改革的头几年，并没有明确提出搞私有化。但随着改革政策的失误，经济危机的加深，苏联领导人不仅没有正确地总结教训，反而把经济搞不好的原因，除归咎于无产阶级专政的上层建筑外，还归咎于社会主义公有制。因而逐渐形成了这样的经济改革思路，其基本出发点是：认为现在国家集中的资产过多，人民同国有制关系疏远，职工没有主人翁感和积极性，因而造成了社会财富的巨大浪费，所以要实行国有资产分散化和国营企业私有化，走发达资本主义国家“混合经济”的道路。
（4）军队建设上搞非党化、非政治化
军队“非党化”和“非政治化”是戈尔巴乔夫推行全盘西化改革的一个重要组成部分。为俄罗斯民主和反政变奠定了基础
政治中，什么要坚持一元化，什么可以多元化
所谓的指导思想一元化是指官方学习和奉之为圭臬的思想学说只有一种或者一类。在现在的中国主要是指“马克思主义”。指导思想的一元化是指中国国家建设的社会主义方向是由马克思理论中的科学社会主义推论出来的，所以应该遵循这个理论的基本原则进行建设。多元化的指导思想很容易导致方向的混乱，所以在现在中国的语境下官方不会承认指导思想的多元化。况且指导思想多元化之后就没有哪种思想处于指导地位了。但是可能在一元化的指导思想名义之下采取许多不同的学说和制度，因为：XXX是个筐，什么都能往里装。但是这明显是对“一元化”的讽刺，在很多西方国家是没有一个固定的学说作为指导的。
关于巴尔戈乔夫改革我需要知道些什么
【戈尔巴乔夫改革的内容】
（1）指导思想搞多元化
指导思想搞多元化，是戈尔巴乔夫背离改革的社会主义方向而迈错的关键的第一步。所谓指导思想多元化，实质上是指苏联共产党不再把马克思列宁主义作为党的指导思想，不再把共产主义作为苏联共产党的奋斗目标。否定了马克思列宁主义的指导，用别的思想或主义作指导，党就要变质，就不再是无产阶级的政党。持以马克思列宁主义为指导，就能够坚持正确的世界观和方法论，排斥和清除错误思想特别是资产阶级及其他剥削阶级思想的侵蚀。因此，是不是以马克思列宁主义为指导，对于整个党或党员来说，都是一个极为重大的政治原则问题。“新思潮”和“人道的民主的社会主义”，是戈尔巴乔夫上台之后推行的一套理论。同时“新思维”和“人道的、民主的社会主义”是对马克思列宁主义的背叛，是社会民主主义在新的历史条件下的表现。
（2）政治上搞多党制和议会政治
政治上搞多党制和议会政治是戈尔巴乔夫全盘西化的政治改革的主要内容。以所谓多党制取代共产党的领导，以议会制度取代苏维埃制度（实质是无产阶级专政），这是苏联社会主义制度被葬送的直接政治原因。
对于社会主义国家来说，多党制则是完全不适用的。因为社会主义国家与资产阶级国家是完全不同类型的国家，社会主义国家在本质上只能无产阶级专政的国家。产阶级专政是这样一种专政，它是由最后一个剥削阶级社会—资本主义社会达到无产阶级社会即共产主义社会的过渡。它从根本意义上讲，它是无产阶级运用国家机器对国内仍继续进行顽抗的资产阶级所进行的阶级斗争。即便是在资产阶级作为阶级被消灭之后的一个相当长的历史时期内，只要资产阶级的残余势力还存在，只要新的资产阶级分子还在通过各种途径不断地滋生出来，只要国际范围内的资产阶级及其意识形态还占有巨大的优势，这样的阶级斗争就必然存在，因而无产阶级专政也就成为必要的。既然无产阶级专政的国家政权是无产阶级为消灭阶级而对资产阶级所进行的阶级斗争，因而它就绝不能实行允许资产阶级与无产阶级在政治上平起平坐、分享政治权力的制度。如果实行多党制，那么就意味着承认资产阶级与无产阶级在社会主义国家里享有平等的地位和权力，承认资产阶级政党可以自由地向无产阶级政党争夺执政权。这在国际垄断资产阶级依然强大，两种社会制度、两种意识形态斗争愈演愈烈的情况下，无异是在放弃无产阶级专政，从而导致社会主义制度的崩溃。此外，无产阶级专政也要求无产阶级作为一个团结统一的阶级来掌握国家政权。列宁曾经指出，无产阶级的分裂将不可避免地瓦解无产阶级专政。只有作为一个团结统一的阶级，无产阶级才能有效地组织国家，并对资产阶级以及妄图复辟资本主义的社会势力进行胜利的斗争，并达到最终消灭一切阶级的目的。无产阶级的团结统一，是由马克思列宁主义理论为指导的无产阶级政党—共产党的领导来保证的。这就是说，从无产阶级的内部关系来看，无产阶级专政国家也不具备实行多党制的条件。如果实行多党制，无疑意味着承认无产阶级的分裂。其结果同样是无产阶级专政的瓦解。
（3）经济上稿私有化
苏联经济改革的最主要的特点，就是搞私有化，而且是以乞求美国为首的资本主义国家经济援助为条件的私有化，要从根本上改变社会主义的经济基础。
当然，在改革的头几年，并没有明确提出搞私有化。但随着改革政策的失误，经济危机的加深，苏联领导人不仅没有正确地总结教训，反而把经济搞不好的原因，除归咎于无产阶级专政的上层建筑外，还归咎于社会主义公有制。因而逐渐形成了这样的经济改革思路，其基本出发点是：认为现在国家集中的资产过多，人民同国有制关系疏远，职工没有主人翁感和积极性，因而造成了社会财富的巨大浪费，所以要实行国有资产分散化和国营企业私有化，走发达资本主义国家“混合经济”的路子。
（4）军队建设上搞非党化、非政治化
军队“非党化”和“非政治化”是戈尔巴乔夫推行全盘西化改革的一个重要组成部分。其要害是否定共产党对军队的领导，取消马列主义对军队的指导和灌输，改变无产阶级军队的性质，瓦解无产阶级专政的钢铁长城，从而为资本主义的全面复辟打开通道。
所有制和社会生活的多样化发展雨指导思想多元化的关系是什么?谢谢!
阶级社会中，指导思想具有鲜明的阶级性。一个阶级在经济、政治上占统治地位，也必然在思想上居于统治地位。统治阶级思想和非统治阶级思想虽然可以同时存在，但只有统治阶级的思想才能占主导地位，成为全社会的指导思想。
我国处于社会主义初级阶段，虽然多种所有制经济共同发展，但公有制经济占主体，国有经济占主导地位，这种经济制度反映在政治上必然是要求劳动人民当家作主，在思想上必然要求马克思主义占主导地位。
“指导思想多元化”在理论上是完全错误的自由化观点，这种论调的实质是要否定马克思主义的指导地位，而代之以资产阶级的思想体系。是把多种所有制经济共同发展等同于指导思想，多元化否认了公有制占主导地位的基本特征和基本要求。是完全错误的自由化观点。
如果坚持指导思想多元化，否认马克思主义的指导作用，那必然导致社会主义完全迷失方向。
思想多元化是什么意思
学校培养各类人才的摇篮，社会对人才的质量评估是进行德智体美全面评估，思想政治素质作为人的全面素质中最重要的方面，高校应确立思想政治素质是最重要的素质的思想。加强和改进大学生思想政治教育工作，始终把“培养什么人”、“如何培养人”这一重大课题始终摆在高校工作的重要位置。 目前我国处于社会发展转折期，在市场经济的条件下，物质成为了推动社会的主要力量，社会的价值核心发生了变化，同时我国经济成分的多样化、社会结构的多样化也导致了社会思想的多元化。目前大学生思想上存在的最大问题是理想信念意识比较淡薄，对个人价值、个人利益看得较重，有的学生对国家、民族、党的利益考虑得比较少。特别在信息化、网络化的时代，学生能第一时间获知社会负面新闻、具有消极影响的社会言论等，因而对教师正面引导的可信性表现出选择的态度。 社会环境的负面影响对高校思想政治教育的抵消作用越来越大，这些都增加了学校思想政治工作的难度，相对于本科院校，高职高专的学生情况更加复杂，学生成绩差，无理想，思想放任，因此做好思想政治工作刻不容缓，同时大学生思想政治工作要力求在针对性和有效性上取得突破，在工作方式上进行了一系列新的尝试和探索。 第一，要使“思想政治理论课”教学取得实效，不仅把它的教育教学定位于思想道德这一核心素质，更要定位于促进大学生综合素质的提高和培养上，只有这样，才能推动“思想政治理论课”教育教学改革，带来“思想政治理论课”教育教学的新气象，使“思想政治理论课”在高校人才培养水平中发挥应有作用。如积极组织社会实践活动，在理论联系实际中提高学生的综合素质。增加社会实践部分的教学时数，把社会实践作为第二课堂，结合教学具体情况，在巩固原有活动内容和活动形式的基础上，进一步完善活动机制，强化其素质培养的功能。适当增加社会实践中参观考察的内容，如通过参观工厂，能使学生较好的理解“体制改革”、“现代企业制”、“股份制”等理论；通过参观爱国主义教育基地、历史博物馆、听模范事迹报告，增强大学生爱国爱民的社会责任感，形成学楷模，树理想的良好风气；通过对社会热点问题，如：“社会再就业”、“西部大开发”等，培养学生关心社会、热爱社会，增强主人翁感。每年假期组织和指导学生进行社会实践考察，并在回校后组织召开座谈会、汇报会，以影响、带动更多的学生自发地参与到这项活动中来，在活动中充实学生的人文知识，培养学生的人文精神。另外也可将大学生职业发展指导与德育工作相结合，从大学生切身利益出发，对大学生群体中进行职业发展教育的同时，开展思想教育、诚信教育、行为规范教育等相关思政教育。使大学生思想道德建设不应仅停在说教上，还应与学生实际需求相结合，突出实效性。 第二，充分发挥党、团和学生组织的优势。拥有覆盖面广、体系完整、深入基层的党、团和学生组织，是我们开展思想政治教育特有优势。充分发挥党的政治优势和组织优势，使学生党员在思想政治教育中发挥先锋模范作用，要发挥团组织在教育、团结和联系大学生方面的优势，竭诚为大学生的成长成才服务。要发挥学生会、研究生会的桥梁和纽带作用，开展生动有效的思想政治教育活动。要着力加强班级集体建设，组织开展丰富多彩的主题班会等活动，发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。可尝试将学生党建工作主动覆盖到学生生活园区——以楼栋为单位，按照“寝室就近、关系就熟”原则，一个党员联系五个入党积极分子、一个入党积极分子联系五个普通学生，以楼层为小单位将学生紧密凝聚起来，统一受楼栋党支部管理，形成“树干”“树枝”相互依托的“发散型党建工作模式”，实现学生思想政治工作在大学校园空间的全覆盖。 第三，全面加强思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设，进一步推动邓小平理论和“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进大学生头脑工作。增强“两课”教学的说服力、感染力首先就对“两课”教师提出了更高要求，只有当教师了树立“思想政治理论课”的教学围绕培养学生综合素质的理念时，教师才会自觉地围绕大素质的培养观，进行教学内容的整合、教学方式调整、教学模式的改革，才会使思想政治理论课教师认识到，除了具备从事教学所必需的专业知识和技能外，还应该有比较广博的知识底蕴，很强的语言文字表达能力，有对政治、经济、思想文化的深入理解，只有这样才能在教学中厚积而薄发。不是仅仅满足于完成教学任务，而是应该琢磨怎样才能让学生爱听，爱上“思想政治理论课”，怎样才能发挥思想政治课的育人功能，怎样才能让学生真正感到思想政治课不是大学校园中可有可无的装饰物，而是与他们身心健康乃至整体素质发展密切相关的重要课程。 其次学校不断加强“两课”教学改革。在教学方法、教学手段上，要积极探索在新形势下有效进行“思想政治理论课”教育的新途径，改革和改进传统教学方式，打破单一课堂灌输的沉闷状况，不断丰富教学环节，活跃教学气氛，增强课堂教育的感染力。根据新时期思想政治教育特点和大学生实际，注意理论联系实际，把课堂理论教学与社会实践有机结合起来，把理论与社会现实，与学生的思想实际紧密结合起来，努力回答学生普遍关心的“热点”，“难点”问题，提高广大学生认识问题和解决问题的能力。与专业课不同，‘两课’教学不在于“概念”的传授，而在于“观念”的转变或改变。在教学过程中，要注意采取多种教学形式的综合运用，通过思想政治理论课的教学方法、手段改革上，充分体现了以学生为中心，促进教学效果的改善，为培养学生的综合素质和促进全面发展创造条件。 第四，加强对所有从事大学生思想政治教育人员的队伍建设，其中辅导员的工作面更广，与学生接触最频繁，因此要特别加强对辅导员政治素质、道德素质的培养和考察，要求坚持正确的政治方向，加强思想道德修养，增强社会责任感，成为大学生健康成长的指导者和引路人。 大学生正处在形成较为稳定的世界观、人生观、价值观的关键时期，对社会事物和社会现象都比较敏感。大学的理念和氛围也无时不刻不在潜移默化地影响着他们的思想、学习和生活。如何使学生的人格更加健全，思想更趋理性和感熟。这就要求学校这个相对独立的环境要形成良好的氛围。我们的辅导员必须具有高度的事业心和社会责任感，时刻不忘自己的使命和职责，用人文情怀去关心学生，教育学生，引导学生。尤其是在学生党员发展中，起着重要作用的辅导员如何把握评价标准，将不仅影响到学生本人，也事关党和国家工作的大局，直接影响到今天加强大学生思想政治教育工作。高校应该将辅导员队伍建设工作放在更加突出的位置予以对待，优化辅导员队伍。唯有如此，才能更好地贯彻执行大学生思想政治教育工作。 第五，学校积极鼓励开展志愿者活动，志愿者活动能够培养大学生志愿者的社会责任感和正义感，对大学生思想政治教育有重要意义，大学生参与志愿者活动，可以帮助他们走出狭窄的生活圈子，接触社会、接触问题，在与不同的人打交道的同时，扩大了自己的生活圈子，把抽象的书本知识、无形的思想教育与具体的社会实践有机地结合进来，通过思考、探究，了解到更为广阔的社会和人生，在为他人服务的同时，获得了新知识、新技能，从丰富生动的社会实践中深化了所学知识，开阔了眼界，增长了见识，培养了理论联系实际的能力。志愿者活动有助于提高大学生的思想政治素质。大学生志愿者活动的开展，使大学生更多地投入到改革开放的实践中，通过亲身体验，加深对祖国的热爱，继而产生巨大的热情，投入到祖国的建设中；同时在活动中，与其他成员共同协作，进一步提高了组织协作能力，培养了团队精神和集体主义精神；而且大学生在实践中能够深刻体会社会主义的优越性，激发热爱社会主义祖国的高尚情操，将自己的成才目标与社会发展，时代需要紧密相联，自觉地肩负起建设有中国特色社会主义的伟大历史使命。 大学生思想政治教育工作事关国家的发展大计和民族的前途命运。培养大学生过硬的思想政治素质，高校责无旁贷，通过提高大学生的思想道德素质，培养科学世界观、人生观、价值观，增加对理想信念、社会责任感、使命感、科学思维方法、良好的职业道德、人文修养、健康的心理品质的培育，从而提高大学生的综合素质。
在社会主义初级阶段，各种所有制经济并存反映到思想文化上，必然要求知道思想多元化？
这一判断是错误的。
马克思主义认为，在阶级社会里，一个阶级在经济上、政治上居于统治地位，也必然在思想上居于统治地位。虽然，统治阶级的思想和非统治阶级的思想同时存在，但它们是不平等的，只有统治阶级的思想才能占据主导地位，成为全社会的指导思想。在历史上，虽然有的统治阶级鼓吹“指导思想的多元化”，但从不真正实现过指导思想的多元化。
在我国社会主义初级阶段，虽然多种所有制经济共同发展，但公有制经济是主体，国有经济占主导地位，这种经济制度要求劳动人民当家作主，作为指导思想的只能是工人阶级的思想体系——马克思主义。没有马克思主义的指导，社会主义就会迷失方向。
“指导思想多元化”在理论上是完全错误的，这种论调的实质是要否定马克思主义的指导地位，而代之以资产阶级的思想体系。
相关推荐：
