为了进一步推动“双减”政策落实，促进家校共育，丰富课后服务形式和内容。国家教育科研十四五课题组定于2月25日（本周六）上午9:00-10:30通过线上直播方式，面向师生和家长，推出了“传统文化与小学生文化底蕴的培养”课题讲座，并为学生和家长答疑解惑。
直播时间：2023年2月25日(周六)上午9:0-10:30
参加对象：小学阶段师生及家长
讲座内容
1、面对孩子完全被动学习，家长如何正确引导?
2、如何让孩子从逼迫式阅读转换为自主阅读和亲子共读?
3、如何学习经典传统文化，提高整体阅读能力?
4、解析阅读理解和写作技巧，如何提升学习效率和写出高分作文?
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2023年春季小学德育工作计划？
一、背景概述2021年春季小学德育工作计划应紧密结合“坚持正确的发展导向，坚持以培养学生德育为主线，加强综合德育教育”的方针指引，从尊重学生个性发展、形成健全的教育和发展机制入手，围绕实施“智慧民族发展”战略，通过尊重和引导个人的伦理道德行为，培养学生的文明礼仪，提升学生的素质与能力，激发学生的审美情趣，从而建立良好的德育机制，营造良好的学生德育氛围。
二、工作目标
1、树立正确的价值理念，提升学生的思想道德修养和文化水平。
2、坚持以实用劳动育人，促进学生全面发展和自我实现。
3、加强素质教育，强化基础素质建设和综合素质培养，使学生具有良好的国际视野和中华传统文化的认知。
4、营造良好的校园环境，推进德育活动的开展，加强遵守校规校纪的教育教育保障。
三、基本原则
1、坚持以民主参与、以实践为导向的原则。尊重学生、听取学生意见，激发学生参与感，指导学生尊重他人、自觉守纪律，培养学生正确的人生价值观念。
2、坚持以自觉参与营造良好校园文化环境为原则，积极培养学生的道德境界，加强对学生科学文明礼仪的培育，重视学生的环保意识教育，提倡节约、保护环境。
3、坚持以在实践中综合体现学生教育评价、实现人格全面发展为原则，关注学生参与学习和发展活动，强化学习内涵，使学习成果体现在学生身上。
四、具体内容
1、强化课堂教学。加强对教材内容的宣传，在课堂活动中提高学生的参与感，开设道德课，围绕宣讲好德育政策、法律法规，结合课题研究、读书讲座等形式来增强学生自觉遵守法律法规的意识，以此促进学生道德修养的提高。
2、构建伴随式教育机制。注重以引导的方式，强化学生对道德修养、文明礼仪的认识和能力，加强对学生的行为习惯的指导和约束，及时纠正学生的不良行为，提高学生文明行为能力。
3、实施主题德育教育。定期开展文明热报等德育教育相关活动，通过唱歌、舞蹈、微电影、演讲等形式，激发学生关注社会新闻、发展历史和关心民生，增强学生对社会热点的理解，提高学生的社会责任感。
4、加强校园德育。营造良好的育人环境，通过丰富的课外活动，增加学生参与感，让学生在课外活动中感受到文化的魅力，实践学习的成果。
5、人与自然的关系。作为感受自然的机会，在实践中熟悉和认知自然，同时，在此行程中引导学生珍惜我们的自然资源，锻炼学生社会责任感，达到
如何全面提升小学生优秀传统文化
一 营造浓郁氛围，让经典育人“润物细无声”高尚的校园文化是一种精神塑造，具有无声的熏陶和感染的教育功能。学校要努力构建以传统文化为底色的学校文化，让学生时时处处接受传统文化的熏陶和洗礼。
1.环境文化
我们将“明礼、勤奋、活泼、进取”八个大字镌刻于外墙，点染出学校校园文化的主旨，并开辟传统经典文化专栏，涉及文学艺术、传统美德、传统节日、历史名人、科技发明、地方文化、名胜古迹、教育智慧八个方面的内容，营造出浓厚的传统经典文化氛围。漫步校园，如同徜徉在历史的长河中，处处都能感受到伟大祖先创造的灿烂文化。
2.班级文化
学校将圣贤的智慧、经典的名著、璀璨的艺术和传统节日文化等与班级文化建设有机融合，营造了富有特色的班级文化。学习园地中，学生的剪纸、书法、绘画作品，让我们在为孩子的才智竖起大拇指的同时，真切地体会到了传统文化的魅力。
3.精神文化
在不断实践的基础上，形成具有学校特色的校风、校训，“做融汇东方智慧、走向世界的中国人”和“博纳、儒雅、蓄志、创新”成为师生思想的引领，也更加深入地诠释了传统文化在现代教育中的新内涵。
二 躬身教育实践，让经典育人“潜移默化”
小学阶段是学生学习压力最小、记忆最好、心灵最清澈的时候，多背诵一些传统经典与历史上的古圣先贤对话，学习先哲的风范，习得圣贤的智慧，就会将人类最宝贵的财富存入心中，奠定自己一生融入社会、生活幸福、事业大成的基础，为中华民族的伟大复兴播下希望的种子。
要让传统文化走进学生的心灵，首先要让传统文化走进教师的心田。学校注重引领教师了解和学习中国传统文化知识，做传承传统文化的引路人。开展教师“读书富脑工程”，传统文化书籍是必读书目。寒暑假要求教师至少读一本传统文化书籍，并写出心得，开学后组织交流；筛选了自先秦至明清的100多篇优秀的古文，每学期组织一次测试，成绩纳入教师业务考核；定期开展师生经典诗文诵读、赏析活动。在读书、交流、测试、赏析中，传统文化的种子在每一位教师的心里扎下根。
其次，重视学科渗透，将诵读活动引入课堂。开展课前三分钟经典诵读活动。通过诵读中国优秀传统文化经典作品，孩子们感受了汉语言的魅力，培养了对文学的兴趣爱好；通过重温中华文化的源远流长，汲取了民族精神的丰富营养。为终身发展奠定了基础。
三 开展实践活动，让经典育人“无处不在”
学校积极探索学科教学与传统文化教育相结合的方法途径，要求全体教师根据学科特点，挖掘拓展学科课程中的传统文化元素，提高学生对传统文化的认同感和学习兴趣。召开“传统文化教育与学科教学相结合”课例研讨会。开设了经典诵读校本课程，教学内容以校本教材的学习为主，课外拓展为辅。学校确定每周一课时的校本课程教学时间，诵读古典诗文，讲述经典故事。我们充分利用节假日时间，让学生自发组成课题小组，在经典文学和民族艺术两个领域进行深入的研究。学校先后召开了四次小课题研究展示、研讨会，三至六年级各个班级研究的子课题累计达200多个。国家课程、地方课程和校本课程有机结合，课内外教学有机融合，拓展了课程资源，完善了素质教育的模式。学校以“让传统引领时尚，让经典铸就文化”为主题，开展了传统文化教育系列活动，引领学生牵手文化、感悟传统、培养学生传统文化素养。内容主要包括：玩转传统游戏，体验民族情趣；诵读千古美文，争做谦谦君子；秉承民族艺术，领略传统技艺；亲历传统节日，追寻文化之魂；走近历史名人，弘扬中华美德；采撷文化元素，创建班级特色。
四 与养成教育结合，让经典育人“生根开花”
让孩子学会知恩、感恩，在家感父母养育之恩，在校感教师教育之恩，得到表扬感激励奋进之恩，受到批评感鞭策进步之恩……使学生常怀感恩之心，感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个人。如，学习品德与生活课关心父母等内容时，我们把中国传统文化经典中有关孝的内容穿插其中，如“长者立，幼勿坐，长者坐，命乃座”等等。经典的活学活用，使经典从古代来到了今天，走到了学生的身边，走进了学生的心里，变成了学生自觉的行为习惯……体现在他们的言行举止之中
小学生如何传承和弘扬中国传统文化?
小学生传承和弘扬中国传统文化的方法如下：
第一,进行汉字书写默写比赛。 学习好汉字,记住他们的意义,写对写正确,是最基础的传统文化,也是最重要的一步,不会方块字,何谈传统文化。
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2.第二 进行语文功课大比武。 是重要的传统文化资源,里面涵盖了大量的中国传统文化知识,诗词赋很多,学生要学习好这些,背好,理解透彻,这是重要组成部分。
3.第三,教科书中的民俗要记住,要理解,要遵守。 教科书中的民俗,那是中国人时代流传的习俗,是中国人共同遵守,约定俗称的,学生要掌握。
4.第四,要为学生创建多项活动,让每个学生都参与进来,进一步体验传统文化。比如,端午节,中秋节,春节,元宵节等等,让他们参加做元宵,贴春联,包粽子等等。
传统文化和美德是一个国家和民族的灵魂。加强中华优良传统文化建设，是不断满足人民群众日益增长的精神文化需求的需要，是促进经济社会发展的需要。更加自觉主动地推动文化发展繁荣。
传统文化和美德对于丰富人的精神生活，提高人的综合素质，促进人的全面发展，形成良好的社会风尚，具有不可替代的作用。
学校传统文化教育实施方案，学校传统文化教育实施方案？
一、传统文化教育宗旨：继承传统文化，弘扬民族精神，积累文化底蕴，熏陶人格情操。二、传统文化教育领导小组组长： **副组长： **组员：领导小组成员(略)三、传统文化教育指导原则： 1、整体性原则，不割裂。
中华传统文化博大精深，不能以“独尊儒家、罢黜百家”的观点进行传统文化教育。
2、实用性原则，不形式化。
为今用之，扎实进行文化传承，不搞花坛形式化。
3、明确性别原则，不随意。
以有关专家理论为指导，以有关文件精神为指导，在学校统一明确的思路下，进行传统文化教育，不尽如人意。
4、时代性原则，永不复古。
进行传统文化教育还应考虑时代性，不等于复古，凡事以古为法，不能盲目模仿。
四、传统文化教育目标1、培养自强不息的民族精神，培养中华民族传统美德，提高道德修养，熏陶高尚的人格情操。
2、初步认识、理解、吸收、继承、发扬中国传统文化，感受传统文化魅力，积累传统文化底蕴，激发对传统文化的热爱，树立强烈的民族认同和自豪感。
3、初步掌握一些基本的传统文化知识技能，培养古典诗文朗诵、书法、国画、武术、围棋、民族乐器、剪纸、刺绣等高雅爱好。
五、传统文化教育内容： 1、传统美德与民族精神2、传统经典诗文诵读3、传统艺术(书法、国画、篆刻、民族器乐、戏曲、剪纸、刺绣等) 4、传统武术与跳绳、飞羽、围棋、将棋5、茶文化、石文化6
1、与校园文化相结合
结合学宫、椁星门等，构建特色校园文化，展示传统文化的深刻内涵和震撼力，凸显优秀传统文化精髓。
2、与课题研究相结合
以“新课程弘扬传统文化”为研究课题，加快优秀传统文化教育与学科教育整合，精心打造精通传统文化教育研究的师资队伍。
在研究过程中要及时总结经验，形成具有一定推广意义的成果，促进优秀传统文化教育与各学科教育的整合。
3、与特长兴趣小组相结合
鼓励学生利用课余时间参加自己喜欢的具有传统文化内涵的兴趣活动，培养自己的钢琴、诗歌、书画等传统文化特长，提高自身素质的发展。
4、与课程相结合
各学科教师以课堂教学为主要途径，针对不同年龄段的学生，广泛深入挖掘与自身学科相关的优秀传统文化教育资源，运用科学手段渗透课堂教学，积极构建与优秀传统文化相整合的教学评价体系，促进学生素质发展，提高学生精神境界，发挥优秀
5、与家庭教育相结合
密切联系家长，共同实施传统文化教育，培养孩子的中华传统美德和良好行为习惯。
六、与社会实践活动相结合
积极组织学生进行调查，了解传统文化习俗、家乡历史名人和古迹等活动，培养学生的社会实践能力，扩大学校实施传统文化教育的社会影响，进一步弘扬中国传统文化。
六、传统文化教育实施步骤1、探索准备阶段： **年*月至**年*月，全校教代会进行讨论，确定全校开展传统文化教育，大力宣传开展传统文化教育的意义，组织全体教师学习传统文化知识，结合本学科教学
2、研究实施阶段： **年*月至**年*月，学校各学科根据学校开展并深入实施传统文化教育实施方案，在实施过程中加强新课程弘扬传统文化课题研究，边实施边研究，在研究中实施，在实施过程中研究
3、申报检查阶段。 **年*月至**年*月，总结经验，申报传统文化教育特色学校，检验传统文化教育成果。
4、全面普及阶段： **年后根据课题实验研究的经验成果，全面推进中国传统文化教育。
七、传统文化教育具体措施1、构建古朴典雅、特色的校园文化(1)校园建筑校园建筑及装修要充分体现中国传统建筑元素，在保留原有遗址大成殿的基础上，保护性修复椁星门。
对学校内几幢教学楼和新建的两个小亭、三条长廊，分别命名赋予丰富的内涵，然后以中国书法的形式题字。
多面墙加以利用和命名，制作古诗、国画墙等。
边缘采用适合中国传统建筑风格的小型装饰。
在园林中或引人注目的地方适当增添奇石、古朴、奇特，为校园增添地方文化色彩和灵气。
学校的玄关做成仿古的玄关，以古色古香为特征。 节日里用红灯笼等吊起来装饰。
制作巨大的宣传广告时，充分考虑到中国传统图案的运用，在玄关上方，作为学校传统文化特色教育的宣传广告学校面积小，庭院面积不多，可以适当增加钂种植物和盆栽。
学校室外装饰应以中国传统木石砖为材料，细部也应体现传统元素。
制作古代中国贤人志士的雕刻和浮雕等。
)校园广播学校的广播在文化氛围的营造中起着非常重要的作用，在原有的基础上进行适当的改进。 一是增加儿童声音经典释文朗诵，二是增加古筝、竹笛等清新典雅的古典民族乐器乐曲，让校园空气弥漫传统民族音乐的韵味。
(3)学校节日与传统节日传统节日和学校节日如读书节、体育节、科技节、艺术节等相结合，可以与中国传统节日同步进行，相互结合和渗透。
)4)校园刊物和网站学校出版《**报》，成立文学社，定期出版《**文集》，设立学校网站和论坛，可以以此作为传统文化教育的阵地。
)5)校园日常常规上课前学生朗读《三字经》、《弟子规》、诗词等，边朗读边备课。
也可在课余时间以踢毽子、跳绳为主要活动项目，与其他游戏活动和经典朗诵相结合，组织成有效、可行、深受学生喜爱的游戏。
学校把学生的武术体操编成广播体操，作为每天早晨的晨练项目。
教师可以练习太极拳。
(6)挖掘和整理本校传统历史文化底蕴7 )办公日常用品等细节也注重传统元素的渗透与结合。
比如办公室里的布置，就涉及到中国画书法作品、桌面上的小摆设、校簿书笺等设计、办公用品的购买等细节问题。
2、以中华民族精神和传统美德为重点，开展丰富多彩的德育活动
第一是爱国主义精神，第二是自强不息精神，第三是道德修养。 围绕这三点，以“作为人、作为中国人、作为现代中国人”为指导，紧密结合《小学生日常行为规范》和《弟子规》，在升旗仪式、班队会、大型小型集体活动、传统节日和校园节日及日常行为的管理中，走向
3、结合新课程改革，开设传统文化课，在各学科教学中渗透传统文化教育
结合新课程改革，以课堂教学为主渠道，各学科教学可以根据自身本学科特点，适当渗透。
在思想道德课中必须渗透优秀的传统美德教育，在语文课中升华学生的情感，让学生感受优秀传统文化的深邃，从中汲取精华，在数学、科学学科的教学中必须重视传统文化资源的开发。
要学习中国古代数学家、科学家的刻苦钻研精神，感受数学、科学传统文化的魅力，继承和发展优秀传统文化所蕴含的数学哲理和科学思想，把情感教育、审美教育渗透到音乐、美术学科，提高学生的审美能力等。
在区域课程和活动课程上下功夫，整合开设古典朗诵课、书法课、校史和地方历史课、围棋课、武术课、剪纸课、传统文化知识课等传统文化课，明确区域课程和活动课的传统文化教育内容，利用区域课程和活动课进行传统文化教育。
4、精心选择我校传统文化教育的重点要素，突出我校传统文化教育特色。
元素一、朗诵经典诗文。
制定诵读篇目，实行诵读考级制度，建设书香校园。
元素二、大型武术体操。
人人都会武术体操。 每天一定要练习武术体操。
元素三、书法。
开设书法课，让全体学生都能写毛笔字。
元素四、跳绳、踢花。
跳绳、踢毽子是我国独有的民族体育运动，不仅是锻炼身体，也是一项优美的艺术表演，具有实用性和观赏性，应该挖掘整理后继承发扬。
五.具有中华民族传统风格的校园建筑。
六、中国画、剪纸、民族器乐、围棋、象棋等多种传统文化特长兴趣群体及其成果。
元素七、茶文化
茶文化是我国优秀的传统文化之一，具有鲜明的中国文化色彩。 茶道是以茶为载体的生活礼仪，表现了茶给人的生活方向和方式。 饮茶可以对人们进行礼法教育、道德修养的仪式，在饮茶的过程中使人们懂得道理。
它能沏茶、赏茶、饮茶、增进友谊、修德、学礼法、饮茶能静心安神，有利于陶冶情操、消除杂念。
茶文化内涵丰富，应该大力发扬，并可以作为我校的一大特色。
元素八、石文化。
石头文化也是中国的传统文化，将地方特色与传统文化相结合，形成我校传统文化教育的石头文化特色。
八、传统文化教育研究课题总课题：新课程与弘扬传统文化的研究分课题：传统文化的内涵与核心；
现代小学生对本民族文化了解现状调查分析；
挖掘和弘扬新教材中的本民族传统文化；
品味、积累祖国语言文字，积累民族文化典籍的策略研究；
家乡传统文化的挖掘与研究
新课标下弘扬民族文化策略与课堂教学模式研究。
九、各学科各部门分别制定具体实施方案。
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