大众网·海报新闻记者 丛萍 仪首歌 济南报道
近日，逃离深圳教师岗的“985”毕业生经媒体报道后，引发舆论关注。高薪为什么留不下这些精英？逃离后的他们现在过得好吗？近日，大众网·海报新闻记者采访了其中一位当事人。离开深圳的木子（化名）已经在大理过上了发呆、练琴、喂猫的自由自在的生活，她表示很感谢一年的教师经历，离开则是因为个人的选择和降薪等外界影响。
来到：为找到一件自己喜欢做的事情而高兴
2021年1月，木子在豆瓣看到一个和自己条件类似的普通985高校毕业生：新闻传播大类，没有实习经历，没有教资，通过招聘考上深圳教师。
薪资很诱人，入职的第一年所有福利加起来约有27-28万元，到了第二年，可以达到30万元。木子很心动，决定也去试试应聘教师。
当年4月，木子顺利通过面试，和其他9位精英一起被深圳市龙华区一所小学录取。“当时还是很高兴的，算是找到一件自己喜欢做的事情。”木子说。当年9月，开学后，木子正式开始在深圳的教师生活。
理想是丰满的，现实是残酷的。
“工作量太繁重，完全超过了我的想象，由于我担任班主任，和学生有关的工作停不下来，有一些是学校布置的，有一些是自己想做的，早晨7点半一直忙到下午6点，如果中午要看午休的话，一整天都在教学楼，经常加班，一直是超负荷状态。”木子说。
网络图片/图文无关
据木子介绍说，忙碌主要源于事务性管理工作，真正的教学工作只占三分之一到四分之一，还要不停地处理学生、家长、同事、学校等各种关系。
而曾经最吸引人的工资和福利也不及预期。木子入职时没有教师资格证，工资只能按临聘教师的标准发放。赶上降薪，木子的工资锐减。有教资的老师入职第一年应该有20万元，木子一年的收入在15万元左右。
离开：定居大理，闲暇时做自媒体
没有太明显的原因，也不是因为具体哪件事。在木子看来，离开是顺理成章的事。“班主任加上任课老师，太消耗精力，不能做自己想做的事情，无形的限制太多。”木子说。
“深圳定居买房压力太大，生活质量不一定好，本来也没有打算长期干。再加上意外的降薪，干脆早点离开。”木子说。
辞职的决定，木子没有征求任何人的意见，办好手续后，平淡地通知了家人和同事。“我妈很生气，在她看来我就是扔掉了铁饭碗。”木子说。
今年9月，木子来到向往已久的大理，第一次来就爱上了这里，并决定留下。她在大理的一个村庄租下一栋带院子的二层小楼，当时就支付了2万元的租金。
如今，木子添置了钢琴，养了两只猫，闲暇时间做自媒体、心灵成长陪伴服务。
现在，木子住的地方山清水秀，距离洱海10分钟路途。有工作的时候工作，没有工作就休息，逗猫、看电视、练琴、看电影，“没有外界的束缚，很安静，和大自然亲密接触。”木子说。
木子说，一年的教师工作对于自己还是很宝贵的经历，当初选择到深圳做老师，因为自己想从事一项和人打交道、能给人带来力量的工作，离开则是因为个人的选择、降薪等外界影响。洱海和深圳一样依然是木子人生的一站，对于未来的打算，木子想去新西兰边打工边度假。
此前报道
逃离深圳教师岗的“985”毕业生：等不到公租房，请不到带薪假
“有点钱，有点闲，有点尊严。”这是毕业于北京大学国际法学院的赵呦呦（化名）对深圳教师的第一印象。
近年来，“清华女博士生到深圳高中当数学老师”“深圳30万年薪聘中小学教师”“深圳一高中20位新老师19位来自清北”等话题频频登上热搜，深圳教师岗成了名校毕业生眼中的“香饽饽”。
赵呦呦于2021年的夏天入职深圳的一所中学。随着时间的推移，她发现，公租房的申请在登记了个人信息后就没了消息，更多时候，她需要为8000块的月薪精打细算。耗时耗力的公开课往往只“表演”一遍，教书育人之外，老师要将更多的精力花在数不清的会议上。
看清“象牙塔”的B面之后，涌入深圳教师岗的“985”毕业生开始逃离。
赵呦呦正在上课。图/受访者提供赵呦呦正在上课。图/受访者提供
[1]吸引
赵呦呦是从2020年的一场秋招宣讲会，开始关注深圳教师岗位的。
在宣讲会上，赵呦呦了解到，深圳的老师可以申请公租房，还有高比例公积金等优厚待遇。没有老师向他们承诺能拿到多少钱，但赵呦呦想起了新闻，“说龙华区的老师一年总共有28万左右。”
2019年9月，深圳龙华区教育科学研究院曾发布消息称，拟聘区教育局下属公办中小学在编教师约400人，本科毕业生年薪超26万，研究生年薪超28万，除五险一金外，全日制博士奖励20万元，优秀毕业生奖励3~8万元，并优先申请人才住房、长租公寓，全年带薪休假超165天。
让赵呦呦心动的，不仅仅是优厚的福利待遇，还有明确的上下班时间和寒暑假。彼时，她刚刚结束了在一家律师事务所的实习。
律所的工作繁重，赵呦呦很少能享受到属于自己的休息时间，“手机是不可能关机的，如果周末发生了什么事情，你就要在周末把它完成掉，完全没有一个属于自己的，可以放空的时候。”除此之外，实习也让她体验了频繁出差的疲惫感。
在律所度过了一段非常劳累的生活之后，赵呦呦觉得，当老师，或许是一种会让自己比较满意的状态。“我比较喜欢用当时龙华区来宣讲的老师说的一句话来形容这个职业：有点钱，有点闲，有点尊严。”赵哟哟说。
于是，赵呦呦早早投入到了深圳教师编制的报名和面试中，并于2021年春天考上了龙岗区一所初中的编制。与此同时，毕业于四川大学的木子刚刚得知，“去深圳当老师”也可以成为自己就业的选项之一。
大四下学期，木子在豆瓣刷到了一个分享深圳教师岗上岸经验的帖子，发帖人的情况跟木子相似：普通“985高校”，本科，新闻传播大类，没有实习经历，没有教资。
深圳教师岗吸引木子的理由很直接：钱。帖子里提到，入职的第一年所有福利加起来约有27~28万，到了第二年，可以达到30万。“我心想，天呐，刚毕业就能拿快30万，也太爽了吧。”木子说。
木子自认为没有什么技能，“像我们学文科的，很难刚毕业就能拿到一份相对高薪的工资。而且作为一个普通的本科毕业生，你干啥能一年挣30万呢？所以我就觉得先干两年攒点钱也是一种选择。”两个月后，木子成功拿到了龙华区一所小学的offer。
[2]挫败
名校毕业生涌入深圳当老师，赵呦呦和木子并非个例。
据中国日报，龙华区教育系统2019年秋招入围体检人员中，本硕A类双一流有219人，占比为44.6%；A类双一流和部属师范毕业生分别有95人和62人，各占19.35%和12.63%。
面试过程中，赵呦呦能够明显感觉到，学历是一块很重要的敲门砖。通过总结一起面试的人的最终去向，赵呦呦发现，清华大学、北京大学、复旦大学、上海交通大学这四所老牌“985”是最受优质学校欢迎的。而一位和赵呦呦一起面试的师范院校毕业生，最终只拿到了龙岗区下属学校的offer。
木子也承认，自己任教的小学，当年录用的“985”硕士毕业生占比达到了70%，本科生也大多毕业于头牌985院校或部属师范学校。“所以我当时也挺感恩学校能要我，因为从他们客观筛选的标准来看，我当时那个条件，算是比较差的了。”木子说。
赵呦呦理解学校招聘对学历的要求，“毕竟学校把人招进来，直接给了编制，它肯定需要你能给这个学校带来一些什么，这个学校才会选择你。”在赵呦呦看来，他们这些来自“清北复交”“985”“双一流”的老师，就像是深圳各中小学的标杆，“学校有拿得出手的师资，对于家长来说就是招生最好的权威性和说服力。”
学历却不能跟教学能力画等号。名校毕业生，一定程度上拥有着较强的学习能力，但也因此容易对学生产生更高的期待，加上缺乏系统的师范专业训练，劣势很快显现。
入职不到一个月，赵呦呦便看到了自己与师范毕业生的差距。
学校要求课堂既要以学生为主，增强学生的课堂参与度，又要将知识讲得通俗易懂，这对上道法科目的赵呦呦来说，是个不小的难题。“我觉得我很难把控课堂效率和学生参与度的平衡，很多事情我讲的太少，他们会记不住，但讲得太多，学生在下面可能已经跑神跑的都差不多了。”第一次公开课，虽然已经练习了三四遍，赵呦呦还是上得枯燥、沉闷。
一位同时期入职的师范毕业生跟赵呦呦形成了的对比。除了能结合视频等形式高效教授知识点外，赵呦呦发现，每一位学生回答完问题之后，这位老师都能给出不同的评语。
“从师范学校毕业的老师，对于学生的某一个行为反映出的心理是有理解的，她能很好地观察学生的反应，提问、互动，把课堂讲得特别有新意。但是我就做不到，因为我可能觉得这个东西不重要。”赵呦呦说。
赵呦呦发现，自己与学生之间存在着壁垒，从小就具有目标感的她很难理解，“为什么有的小孩不写作业？为什么会有小孩不听课？”她无法理解这些学生的想法，也没有办法去跟他们沟通。
差距出现后，随之而来的便是挫败感。入职约两个月后，赵呦呦在社交平台记录了自己遇到的“职业困境”。约900字的“小作文”里，充斥着“成就感低”“价值感低”“自我怀疑”等字眼。
一个发育比较迟缓的男孩令赵呦呦印象深刻。一次，男孩跟同学发生了矛盾，情绪比较激动。班主任便通知家长，放学后安抚男孩的情绪。结果当天男孩被父亲打了一顿。
“他告诉我，他爸爸经常打他，拿手机充电线抽他的脸，还拿湿毛巾，还带着一点的水，这样去抽他。”赵呦呦记得很清楚，男孩说话时，眼里充满了恨意。“我还是希望我能在孩子的生命当中起到一定的作用，这也是我当老师的初衷。”但那一刻，赵呦呦不知道自己还能做什么。
木子生气时，收到了学生安慰的纸条。图/受访者提供木子生气时，收到了学生安慰的纸条。图/受访者提供
[3]差距
“象牙塔”的AB面，不仅仅存在于师范生与非师范生之间，木子和赵呦呦心中“有钱有闲有尊严”的教师形象，也开始从理想形态中剥离。
木子来自新疆的一座小县城，家乡只开通了一条高铁线路，没法直达大学，更到不了深圳。去到深圳之前，木子对这座城市有着许许多多的想象：高楼大厦、交通便捷、风景优美，环境开放又包容。
报到那天，木子却感觉“被坑了”。学校坐落在一片城中村中，最近的地铁站要走三四公里。飞机落地后，木子乘坐了一个多小时的地铁，又换乘公交，颠簸一路，才到了地方。
映入眼帘的是拥挤的自建房，“学校旁边有一个小区，楼栋之间挨得特别近，感觉伸个手都能碰到。”木子说，学校建在一家工厂旧址，老旧的厂房之间，立起的一栋新建筑，就是教学楼，离学校最近的商场，在几公里之外。
入职的一年间，木子去了两趟海边，她记不住景点的名字，只知道都很出名，但“到处都是人头，就是看人头去了。”大部分的生活，木子围着这方圆几公里打转，“一年里，我去繁华地区的次数很少，感觉自己到了乡镇。”
曾经最吸引人的工资和福利也不似预期。木子入职时没有教师资格证，工资只能按临聘教师的标准发放，加上每月的班主任补贴和看延时、午休的补贴，再算上公积金，木子一年的收入在15万左右，“有教资的老师入职第一年应该有20万。”
但即便如此，木子仍觉得“这个工资算很好了”。因为学校提供了住宿，食堂的三餐方便又便宜，“基本上吃住都没花什么钱。”
相比之下，赵呦呦就没有那么幸运。她入职那一年遇到了降薪。赵呦呦没当班主任，试用期一年，每个月的到手工资是8000元。学校有免费宿舍，上下铺，2人一间，但赵呦呦想要属于自己的小厨房和电视，只能在学校附近租了单间，一个月3000多元。
公租房不是人人都有的，各区的情况也大不相同。“像光明区、宝安区，它的房子比较多，人少，就好分配。但如果是在人多的南山区，就没那么好分了。”赵呦呦说，也不是在房多人少的区就能分到公租房，区里按指标将公租房分到学校，学校再根据入职年限、个人情况分到个人。老师们能做的，只有报名，然后排队，等。
[4]琐碎
赵呦呦是带着“传道受业”的憧憬，选择的教育行业。但真正入行之后，无力感却时常侵袭她。
最明显的例子是公开课。每堂公开课之前，需要至少4次的公开磨课，然后挑选一个跟老师配合最好的班级，正式上课。赵呦呦看过最夸张的公开课，老师会让学生在课后自己编写剧本、拍摄视频，在课堂上播放，上课的板书也都是用贴纸贴出来的。
“我觉得这就是在演戏。”耗费老师和学生大量的精力和时间，却不可能落实到每一个班级、每一堂课，它的意义在哪里呢？
木子的大部分时间也被上课之外的琐事占据。工作前两个月，她基本没有休息的时间。早上7：30打卡，看早读，上课，带午休、延时，送学生放学，处理其他工作。“有的时候在连着站两三个小时，喝不上一口水，坐不下来。”学生傍晚6点离校，木子却常常要加班到晚上10点。
会是开不完的，一周至少3次，周一放学后是固定的例会，语文科组每周还有备课讨论。班主任每个月的补贴也不白拿，传达通知、测体温、填表、比赛、看班，木子甚至没有备课的时间。
家长会因为孩子没能选上学校的社团提出疑问。学生的告状和家长的投诉像一根吊绳，随时提着木子的神经。“老师，我水杯坏了”“老师，我没拿橡皮”“老师，他说我坏话”……每个课间，木子前脚刚回到办公室，学生们后脚便会涌来。在深圳，哪怕是对这些小事的处理，也关乎家长对这位老师是否“称职”和“公平”的考量。
矛盾的爆发点是一把尺子。一天，木子刚刚结束了三节连堂课，学生来找她告状：他的尺子被同学掰弯了。同时，木子接到消息，有学生打架。“在我眼里打架比尺子更紧急，我就先去处理打架的事情。”临走前，木子叮嘱学生，可以先试着跟掰弯尺子的同学沟通一下。
当晚，木子就接到了学生家长的电话。对方在电话里质问她、斥责她，“家长认为作为老师，学生来找你，是觉得你值得信赖。如果你不及时帮孩子处理，以后他有问题都不敢找你，在学校里也就没有安全感。”
木子试图解释当时的情况，家长却坚持认为，孩子被掰坏尺子后不能得到及时处理，是一件很恶劣的事情。木子觉得很无奈，班里50多个孩子，意味着背后还有50多位家长，“我不可能每个人的需求都能妥善解决，我已经尽最大可能去做到我最好了，但也不可能让每个人都满意。”
也正因为害怕面对家长，赵呦呦很排斥当班主任，哪怕这是评职称的必经之路。
[5]逃离
工作仿佛抽空了木子的精力。每天下班之后，她已经没有心情处理自己的事情，“就想往床上一躺，然后刷刷短视频。”偶尔，她会趁其他同事下班后，在办公室练一练钢琴。这是难得属于她自己的时间。
逃离的念头产生在今年6月份。工作近一年，木子没有请过假，“但那时我们搞完‘六一’活动，第二天早上醒来，我感觉身体很不舒服，嗓子也说不出来话。”木子感到前所未有的疲惫，当时便请了假。
请假却不意味着休息。虽然一早便告知了家长，自己不舒服，木子还是收到了家长的信息轰炸。“基本都是说，谁的水杯今天忘拿了，谁的鞋子穿错了，我只能再去转达副班主任。”而请假当天没上的课，木子也要想办法给学生补回来。“我觉得这种生活特别窒息，休息也不能安心休息。”
昏昏沉沉地忙碌一天后，木子发现，领导没有通过她的请假申请。她突然觉得，自己好像在这里干到头了。“我觉得我就是想生病，想休息一下，为什么不给我批？”很快，她递交了辞职信。
赵呦呦的教师职业生涯只持续了一个学期。
这三个月里，她感觉自己时刻被束缚着，“我每天的心情都很差，很想哭，没有任何的方向感。只能告诉自己，这是一个特别好的机会，坚持下去，你有稳定的工作，以后也有时间照顾家庭。”赵呦呦发现，每天都要找理由说服自己不要放弃这份工作时，离开的时候到了。
毕业前，赵呦呦的120位大学同学里，有10人选择了当老师。如今，已经有两位和赵呦呦一样，选择了离开。2022年春节后，赵呦呦拿到了一家魔圈律师事务所的offer。随后，她来不及跟学生告别，便去到北京，开启了新工作。
木子的两位同事走得更绝决，他们已经拿到了编制，辞职需要支付5.4万元。其中一位同事毕业于北京师范大学，是外界眼中“最轻松”的美术老师。课余，管理着学校的微信公众号和学校各种活动的美工工作。木子想，他可能是身兼数职，压力太大，便辞职专心考研去了。
裸辞后，木子开始在云南旅居。她和朋友在大理的一个村庄里租下一栋带院子的二层小楼，添置了钢琴，还养了两只猫，“我们随心所欲地，想出门逛逛就会骑电动车出去，吃点好吃的，或者去洱海边、山里走走。”
村子不用挤地铁，不堵车，骑着小电驴就能疯玩好几天。集市分不出来周末和工作日，人们天晴出摊，下雨休息，每天都自由且热闹。“我感觉，这种才叫真正的生活吧。”木子说。
赵呦呦也过上了自己想要的生活。她的出租屋在北京国贸附近，每天下班时，能看到楼宇间霓虹闪烁。工作依旧忙碌，但她在北京认识了很多同行的朋友，周末大家会约着一起玩飞盘、聚会，“感觉挺自由。”
她很少想念当老师的生活，但也珍视自己在那三个月里的收获。离职后不久，赵呦呦看到了一位学生发的朋友圈，配图里是赵呦呦离职的消息，配文写着：对我最好的老师走了。赵呦呦知道，无论如何，她曾经付出的爱，已经有人感受到了。
（文章来源：九派新闻 记者 陈冬艳 实习记者 张玉霖 何婷）
一些985毕业生为什么要去做一个中小学教师？
近年来，北大清华等一些985高校的毕业生应聘到中小学校去当老师，这一现象引起广泛关注和热议，那么为什么这些985毕业生要去当一个中小学校的教师呢？本人以为主要原因有两点：
第一，这些985毕业生非常热爱教育事业。俗话说，萝卜白菜，各有所爱。考上985学校的，都是绝对的学霸，精英中的精英，有人认为985的毕业生去做中小学教师是大材小用，属于资源浪费。比如深圳中学招聘的几名教师都是清一色的北大博士生，博士生做了中小学校的教师，似乎有点出人意料。
本人觉得，985毕业生应聘中小学教师，说明了什么？起码说明了他们热爱教师事业，热爱学生，喜欢教书。只有热爱某种事业，才能全身心的投入到自己的工作中去，才能把工作做到极致，这样的现象，难道不是学校的幸事、教育之大幸吗？
更何况985学校的毕业生，都是些精英学霸呀，他们知识渊博，脑子聪明，能力超强，勤奋刻苦，整体素质很高，有他们加入到教师队伍中来，为教师队伍注入新鲜血液，提升教师队伍素质，不是好事一桩么？
第二，教师行业的优势逐渐显现。百年大计，教育为本，而教师是教育的根本，所以尊师重教的社会氛围越来越浓，教师待遇不断提高。中小学教师的职业素来有“铁饭碗”之称，近年来国家一直下发通知要求提高教师待遇，教师待遇不低于当地公务员平均工资，所以中小学教师的地位越来越高，待遇越来越好。
尤其是经济发达地区，教师的待遇是很高的，有的学校开出年几十万的年薪招聘教师，此外，还有数目不菲的安置费或者购房补贴等等，高薪待遇和优惠政策自然会吸引精英人才加入到教师队伍中来，深圳学校招聘到的清一色的博士生教师就是明证。
在过去，教师行业的优势可能不突出，有人觉得做教师不光辛苦，而且清苦。但是现在就不一样了，网上消息，最受欢迎的职业排行榜中，中小学教师的排名是靠前的，由此可见教师职业还是很受追捧的，而且以后会越来越好。
2020年新冠疫情之后，全球的经济形势发生改变，人们逐渐认识到体制内工作的稳定性和保障性，相比较而言，中小学教师的职业更加稳定，收入也很稳定，985毕业生作为人才中的精英，他们选择去做一名中小学教师，从某种程度上来说是一种很聪明的选择。
总而言之，个人认为，985学校毕业生去做一名中小学教师，是他们热爱教师事业的体现，也是教师行业地位收入不断提高的体现，但愿能有更多的精英人才投身到教育事业中来。不知道大家对于985毕业生当一名中小学教师一事有何看法，有何建议，欢迎讨论，欢迎留言。
深圳教师编制好考吗？难在哪里？
最近几年，有关深圳教师的新闻越来越火，原因是深圳的教育待遇惊艳全国，以下是深圳龙华教育局的官方宣传：“有点钱、有点闲、有尊严不再是梦”。从年薪看，确实诱人：本科生26万+，研究生28万+，全日制博士奖励20万，优秀毕业生奖励3~8万，此外还有全年带薪休假165天以上。
这个待遇和福利条件估计让全国其他地区的老师们都很羡慕了吧。没错，这就是真实的深圳教师待遇，其实不只是龙华，深圳其他每个区的待遇也基本差不多。我是2019年上岸的深圳教师编制，现为某公办中学教师，一年算下来加上公积金到手接近30万。
所以，经常会有师弟师妹问我， 深圳教师编制好考吗？ 我来详细分析一下这个问题。
一、深圳教师编制好考还是难考？
说实话，好不好好主要看两个方面： 一看自己的实力，二看竞争对手的实力。
我是在2019年考上的深圳教师编制，在2018年参加秋招时没有做任何准备，直接裸考参加，均以失败告终， 那个时候我觉得深圳的教师编制很难考 ；后来我没有放弃，而是分析了自己的优势和劣势，积极准备学习，结果先后拿到广州、珠海和深圳的offer，最后成功入职深圳， 那个时候我觉得深圳的教师编制很容易考 。
二、知己知彼，方能百战百胜
这一路走来，的确不容易，中间有几次想放弃。但好在坚持了下来，也取得了不错的结果。在参加深圳各区编制考试的过程中我曾经对自己和竞争对手做了比较详细的分析，供师弟师妹们参考：
1、我自己的实力： 某一所普通双一流高校，985本硕，非师范生。成绩普普通通，研究生期间只拿过一次二等奖学金。优势是擅长面试，考完试笔试擦线过，笔试高分逆袭。
2、竞争对手的实力： 北大清华复旦交大的都有，也有跟我差不多甚至普通211学校的考生。看这几年深圳的录取情况，北大清华有被淘汰的，普通211也有上岸的，所以学历只是一方便，另外一方面看面试表现。
3、学历只是敲门砖： 报名后第一轮主要看学历，学历还不错的有可能进入下一轮面谈；面谈既看学历，也看个人能力，进入面试的基本是学历和能力都不错的考生；深圳面试一般考结构化，进入面试后就不看学历了，因为都是匿名面试，所以最终就看谁能在高度紧张的状态下把结构化试题回答好，谁就有可能上岸。
三、深圳教师编制考试到底难在哪？
1、第一难在学历。 首先深圳的教师工资高、待遇好，吸引了大量的名校毕业生。我们从深圳各教育局公布的录取名单中也可以看得出来，不乏清华北大这样的名校，甚至哈佛、牛津、剑桥这样的国际一流名校也不在少数。
不过，深圳中学作为深圳最好的高中，自然可以吸引到很多高学历名牌大学毕业生。但是以我的经验和我指导过的一些师弟师妹的学历来看，双一流高校毕业生上岸几率很大，普通211高校也有很多成功上岸。如果是双非院校就比较困难了，大多数都过不了第一轮简历关。
所以，只要是自己所在的高校还可以，就可以在接下来的秋招和春招中大胆的报名，尝试一下。毕竟梦想还是有的，万一实现了呢？
2、难在个人能力。 经过第一轮学历的比拼，如果顺利进入面谈环节，那么恭喜你，已经成功了一半了。大家可以先站在考官的角度思考一个问题，进入面谈的学历都不差，为什么会选择你进入下一轮面试？答案是你的能力比其他考生强。能力主要体现在两个方面：①专业能力；②教学能力。所以在面谈环节要突出你在专业上取得的成绩（比如奖学金或者校内外各类大赛获奖等等），和在教学方面的经验（比如实习）。在这里分析一个小绝招，如果自己真的比较普通，也要尽可能增加自己的竞争力，比如在面谈中可以跟考官说为了应聘老师我把全部教材通读了一遍，深入了解了每个知识点；观看了配套的优质课，从优秀教师的课程中学到了很多教学方法等等。总之要让考官感觉你很优秀，而且很努力。
3、难在结构化面试。 如果能顺利通过面谈进入结构化面试，基本上就接近成功了，尤其是经过我的指导的话概率会更大。大家还是站在考官的角度先思考一个问题：面对这些学历既高能力又强的考生，最后面试环节最看重什么？根据我的经验，考官在这个环节不看学历了，主要看你对教育教学的理解和对学科知识的应用。所以在此之前我们的学科知识要扎实，否则遇到自己不熟悉的题目就无解了；而对教育教学的理解，完全可以在短时间内训练好。我指导过几个学弟学妹，几年顺利上岸了好几个。对于结构化面试，我的经验是： 开头简单答一下对这个题目的理解；中间分2-3点详细阐述自己的观点和做法；最后总结我们如何在未来的课堂中加以应用。 基本上按照这样的思路答题，考官会觉得你基本功扎实，逻辑清晰。而且不仅懂理论，更能应用到教学中。
最后总结一下： 深圳教师编制到底难不难？我的回答是既难也不难。难的地方在于第一轮主要看学历，如果学历不达标可能就没机会了，所以很难；不难的地方在于即使是北大清华的很多考生也不会答结构化，你只要好好准备就很容易超过他们。关于更多经验可以参考： 我是如何备战深圳教师编制的？
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