1、年龄和时代的差距，由于老师们作为成年人，拥有较为成熟的人生观和价值取向，也能很理智的支配自己的行为。
2、文化积淀的差距，作为老师，受过大量的文化教育，社会熏陶，并在生活中不断的充实自己，得到了许多宝贵的经验。而学生就象一张白纸，等着他们自己通过经历一些东西后在纸上绘出他们的人生轨迹。
3、学习的无形压力，对于现在的学生，他们的学习压力和思想压力都是很重的，甚至有点压得他们喘不上气。老师们如果还不识时务的一味追求升学率，追求高分，用以证明自己的教学能力，而展开题海战术，不
教师和自己的学生之间也会产生很多的矛盾，该如何正确的处理矛盾？
随着时代的发展，孩子们的个性越来越强。许多教师感叹，孩子越来越难以管理，师生之间的矛盾和冲突也越来越多。以下将教你如何放松处理师生冲突的方法。
1、要给学生为自己辩解的机会，听听他们是怎么说的。
在教育教学中，顺从的学生常常受到老师的喜爱，而喜欢顶嘴的学生常常受到老师的斥责。事实上，并不是所有的学生都在“顶嘴”，而是学生犯了错误，试图找出原因，为了寻求老师对自己的理解，这种感觉是可以理解的，如果老师武断地阻止学生进行辩护，学生会认为老师不相信他。同时，虽然学生们不敢公开反对老师的傲慢做法，但他们并不信服。即使学生被误解了，他们也不会再争论了。这会在老师和学生之间造成隔阂，不利于双方的未来。和睦相处。
2、遇到什么事情就解决当下问题，不要秋后算账，更不能公报私仇。
批评和教育学生应该以事实为根据。不要偏爱成绩好的学生，也不要对成绩差的学生抱有成见。不要只关注事实，不要因为一件或几件事就给学生贴上结论和标签。此外，遇到问题时，应及时采取适当措施予以处理。不要把学生的问题集中起来解决，也不要把某个学生的问题集中起来“秋后算账”。
3、大家都得学会退一步说话，退一步海阔天空。
俗话说，退后一步也适合解决师生之间的矛盾。在一定的情况下，教师走出理性的一步，不仅不会失去教师的尊严，而且会缩短师生之间的距离。同时，尊重学生，保护他们的自尊。在日常的教育教学中，批评学生是不可避免的，但我们应该尽力去批评他人。一般来说，不要在很多同学面前批评别人。学生的表扬应该在大家面前进行。当然，表扬应该真实而具体，这样更容易打动学生的心。
如何处理师生矛盾
教师应尊重学生、热爱学生
教师应当尊重学生的人格。教师应当注意自己的言行举止，任何情况下不说侮辱学生人格的话，你能当众体罚学生。教师在与学生谈话时，一定要以沉着镇定、言语文明的形象出现在学生面前。即使学生违反了纪律，老师严厉批评时，也要晓之以理，动之以情，不讽刺，不挖苦，不打击。学生有什么错误尽量的把学生叫到外面去说，而且谈话的声音不大，还给学生解释的机会。
教师应主动与学生交流沟通
建立良好的师生关系，教师还应当主动与学生多交流沟通。教和学的互动是在师生的交流中产生的，但在班级管理中，教师与学生缺乏交流是普遍现象。教师只与个别班干部和“好”交流，学生只愿与喜欢的教师交流。
老师应正确处理师生间的矛盾
老师和学生长期相处，难免会产生各种各样的矛盾。这就需要老师能够结合对学生进行心理健康教育，提高学生的心理素质，培养学生健全的人格，运用生活中的事例经常性地指导学生，教育学生尊重老师，学会全面地看问题，学会采用适当的方式与老师交换意见，还要让学生充分认识到老师的教和学生的学都是为了共同的理想和事业，是为着一个共同的目标而齐心奋斗着。
老师应当做到言传身教
老师在与学生的关系中居于主导地位，老师是以其自身的人格魅力来教育和影响学生的。当代教育家叶圣陶先生曾说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”老师不仅是学生的师表，而且是整个社会精神文明的传播者。因此，老师要恪守师德、严于律己，处处作学生的表率。
教师要努力完善自己的个性，使自己拥有热情、大方、幽默、风趣，真诚宽容的良好品质，自觉提高自己的理论知识素养，扩展知识视野，提高师德素养和教学能力。
拓展资料师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。它是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系，良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。
我们应该怎样正确处理与老师之间的矛盾?
我们与老师朝夕相处，彼此之间产生一些误解或矛盾是难免的。当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。比如，根据当时的情况，向老师作出解释，说明情况，也可以书面形式把自己的想法表达出来,不能不分场合与老师顶撞,不能对老师不理不睬，背后议论老师，不能对老师产生记恨心理，更不能采取消极态度与老师对抗。通过恰当方式解除相互之间的误解或矛盾，师生关系才会更融洽。一个优秀的班主任应该是善于预见并解决问题的，工作的主动与被动，效果往往相差甚大。大多数师生冲突属于偶发事件，不容易预料，但班主任仍然是可以有所作为的。
师生关系应该如何正确地处理？有哪些要点？
要建立和谐的师生关系，师生双方都需要作出一定的努力。特别是在师生关系中，教师实际上起着主导作用，因此教师应该注意引导学生正确的方向，避免师生之间难以调解的冲突。那么作为一名教师，需要做些什么来保持师生关系的良好状态呢？
1、对待每一个学生要持着公平、热心和最基本的尊重。
每个学生都有自己独特的想法，感受和需求。教师要牢固树立民主思想，爱护所有学生，尊重学生的人格，维护学生的合法权益，公正处理问题，以更加宽容的态度接受学生的意见。独特的人格行为，以满足学生的合理需要。
2、多去研究和了解每一位学生的性格特点和爱好。
通过观察和交谈，教师可以更好地了解学生的思想、性格、兴趣、知识水平、学习态度和方法、身体状况等，从而更好地教育学生。教师的角色已不再是传授知识的简单工具或供学生使用的数据库。教师应该成为引导学生快速自主学习的导师，教会学生如何学习。这是为了在教育过程中培养一个好老师。生活关系的意识形态基础。
3、提高自身作为一名老师该有的素养。
教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊师重教的重要条件，也是教师提高教育影响力的保证。在与学生相处的过程中，教师应该平等地对待学生。特别是，老师能够同情学生，设身处地为学生着想，善于理解学生。这是解决师生矛盾的关键。
4、学会正确的处理老师和学生之间产生的各种矛盾。
在教育教学过程中，师生冲突是不可避免的。教师要善于控制自己的情绪，冷静分析矛盾，勇于面对自己的问题，敢于自我批评，耐心说服和教育学生的错误或者必要时等待和解释。
5、提高自身的法治意识和保护学生该有的合法权益。
对法律制度缺乏认识，对学生神圣不可侵犯的权利缺乏认识，是侵犯学生权利的事件经常发生和普遍存在的内在原因。因此，教师必须提高法制意识，明确教师与学生的权利义务关系。同时，要加强教育制度的伦理建设，明确师生权利义务关系，将其转化为具体的制度规范，切实保障学生的合法权益。
师生在课堂上发生矛盾怎样处理
在学生面前永远保持冷静。
双方责任
①站在学生的角度和学生说话，对学生行为表示一定程度的理解（不是支持）。
②严肃指出学生的问题，要求当事学生就其错误的部分做出检讨，教育学生勇于担当。
③站在科任教师的角度说话，解释老师为什么会这样，希望学生理解老师。
④站在班主任的角度和学生说话，说明这样的事件给自己和全班带来的困扰，对学生表示这样的事情让班主任很为难。
⑤指导学生以后如何处理类似的问题。
⑥与科任教师沟通，帮学生说话，对科任教师表示将继续加强教育。
⑦做通双方思想工作后，安排教师学生见面沟通，班主任陪同。提醒学生，为避免继续扩大事态，要克制自己情绪，无论教师说什么都不要冲动。争取尽快解决问题。
师生关系的其他关系：
1、心理关系
师生之间不仅有正式的教育关系，还有因情感的交往和交流而形成的心理关系。心理关系是师生为完成共同的教学任务而产生的心理交往和情感交流，这种关系能把师生双方联结在一定的情感氛围和体验中，实现情感信息的传递和交流。
师生心理关系是伴随着教学活动的开展而自然形成的，是教学活动中一种客观而基本的师生关系，它受到教学过程和结果的直接影响。
2、伦理关系
教育作为一种特殊的社会活动，折射着社会的一般伦理规范，同时又反映着教育活动独特的伦理矛盾，因此师生关系也表现为一种鲜明的伦理关系。
师生之间的伦理关系是指在教育教学活动中，教师与学生构成一个特殊的道德共同体，各自承担一定的伦理责任，履行一定的伦理义务。这种关系处于师生关系体系中的最高层次，对其他关系形式具有约束和规范作用。
以上内容参考：百度百科-师生关系
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