做为一名班主任，首先要学会与同学们沟通，与同学们交朋友，了解同学的习惯，而且上的课又有趣，让同学在欢笑中学习知识，这样同学才愿意与你做朋友。还要具有良好的品质，孩子能够在老师身上学到知识，又要交给同朋友之间学和谐相处的办法，使同学接受这个老师，喜爱这个老师。
如何当好一名班主任
导语：班主任是班级的组织者，是学生的第二个“家长”，所以担当班主任工作就是勇挑重担，搞好班主任工作是光荣的，也是艰辛的。而班级工作是学校工作的落脚点，学校的教育教学的管理如何，就主要看整个学校班级管理的状况，而班级管理如何，却主要决定于班主任的素质。下面是我整理的如何当好一名班主任，欢迎阅览。
一、严格要求并爱学生，以同龄人的心态理解学生、尊重学生
1、做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字
爱与严同等重要。没有慈爱的严是冷酷，没有严格要求的爱是溺爱。没有爱，就没有教育，没有爱，班主任就不能管理好一个班级。学生的心灵需要爱心守望。
班主任的管理要有一定特色，不能一味严格。工作经验告诉我，要用严格的要求规范学生行为。首先是严于律己，言传身教；其次是宽严有度。对品学兼优的学生，要不断提出新要求，激发他们的动力，偶尔犯错误，更要坦率批评；而对问题学生，主要以鼓励和表扬为主，尽管犯了错误，也要讲究批评策略，避免他们产生“破罐子破摔”的心理。
2、班主任要想得到学生的尊敬，必须先尊重学生，尊重学生人格，并善于进行“心理移位”
只有用对学生的信任，才能换取学生的信赖。班主任要设身处地地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生亲切感与安全感。
班主任只有信任学生，才能充分调动学生的主动性和积极性，激发学生上进的动力。相反，如果班主任不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言刺激学生，也会失去教育的基础和权力。对善于做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜欢呢？当然，朋友关系并不意味着对学生放任自流。要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。
二、提高班主任自身素质，组织好班级骨干
做好班级各项工作必须加强自身素质建设，从而在班集体中树立班主任的权威。这种权威是说班主任知识丰富、能力超众、人格高尚等，在学生心目中树立声誉和威望，它是做班主任工作的无形资本。新课程要求班主任有雄厚的'基础知识，精深的专业知识，相关科学知识和必备的教育、心理理论知识。要求班主任是样样懂、样样通的“百科全书”，是善于学习的人，以满足学生日益增长的探索知识的欲望。
现代班主任应及时掌握国内外动态，吸取有益思想、方法、经验、成果，解放思想，更新观念，进行改革和创新。尝试把各门学科的知识进行移植、嫁接和重新组合，从而在工作中成功得到应用。
一个优秀的班级一定要有优秀的班骨干。多年工作经验使我体会到班干部是老师的得力助手。一支优秀的班干部队伍不能只靠运气，而要靠培养。每当班级一接手，就对每个学生进行细致考察，做到心中有数，在班会上进行民主选举，老师最后确定班干部的名单。因为这些班干部是学生选出的，是他们最信任的人，也是最有说服力的。然后逐一安排这些人的职务，并指定负责工作。教育他们要热爱班工作，做好班级工作。同时经常召开班干部会议，总结成绩，指出存在的缺点，提出努力方向，鼓励支持他们的工作，严格要求他们，发现缺点及时批评指出。班干部的责任制落实得好，就会减轻老师的工作负担，真正起到助手作用。
三、多赏识学生，让表扬和鼓励助学生走向成功之路
赏识就像生命中的阳光、空气和水一样，必不可少。很难想象一个成天被挑剔的人，会不垂头丧气，会有成就感，会充满信心。我们要培养的是热爱生活、勇于实现自我的人才。因此，班主任要多给学生一点笑脸、一点赞扬，让学生发现自己的价值。过去班主任往往比较注重发现学生的缺点，然后纠正它们。我们应当把注意力放在发现学生的优点上，激励他们继续前进。要给学生以成功的体验，这样学生就会相信自己的能力，追求下一个成功。
尤其对那些所谓的“差生”，更要多给一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大转变。我们应当时时提醒自己，不要嘲讽讥笑学生，尊重学生的任何一点成果，是对他的一种无形鞭策，我们在工作中应及时发现学生的闪光点，予以赏识、鼓励，使其充满自信，激发学习兴趣，让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂。
四、把班会课还给学生，班主任只是他们中的一员
每周一节的班会课是班主任对全体学生进行思想品质培养的重要时段。开会前做好充分准备：贴近学生情感选好主题，内容和论证过程首先要感动自己，这时班主任既是导演又是演员。让每个学生充分发表自己的意见，然后进行总结引导。师生共同探讨问题，营造良好的班会气氛，有利于强化班级凝聚力，有利于学生接受教育。
每个班级总有一些学生对自己信心不足或缺乏上进心。优秀的班主任应该最大限度地调动每一个学生的积极性，让每一个学生都能充满斗志地努力学习，这样的班级才会越来越好，问题越来越少，班主任工作才会越来越省心。
从总体上说，班主任和学生要建立一种新型关系，班主任要从“独奏者”过渡到“伴奏者”，从此不再以传授知识为主要任务，而是帮助学生发现、探求知识，指引他们如何做人、成才。
怎样才能成为一名优秀的班主任
优秀班主任应具备的素质
（一）高尚的师德
1.责任心。责任心是做好班主任工作的前提。作为班主任，要有高度的责任心和使命感，在日常工作中自觉地把份内的事情做好，要像家长一样关心、照顾、爱护、帮助学生，不论是表现好的还是表现差的学生，要有针对性地引导、帮助学生树立正确的人生观，培养他们爱祖国、爱人民、爱集体、爱他人，教育学生学会做人、学会合作、学会做事。
2.爱心。爱心是班主任走进学生心灵的法宝。师德之魂在于爱，爱就是教育，班主任只有用自己的爱才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。班主任工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。
3.公平心。公平心能赢得全班同学的爱。作为一名合格的班主任，要拥有一颗公平心，要秉公办事，作风良好，爱心要一视同仁，而不是偏心哪个人，不管你是班干部还是一般的同学。做到奖罚分明，一视同仁，这样学生才能感到教师是公正的，为师生心理沟通扫除了心理障碍，这样才能赢得全班同学的爱。
4.宽容心。宽容心是师生关系的粘合剂。古语说：“金无足赤，人无完人”。是人总会犯错误，总会有不足之处，特别是我们的学生，年轻、幼稚，其思想品质、心理素质尚未成熟，这就需要我们班主任有一颗宽容、博大的心，少点苛求与挑剔，多份理解与支持。教育批评学生时要尊重学生人格，晓之以理，动之以情，以理服人，以情感人。但宽容应有一定的限度，过度了就成了纵容。
5.细心。细心是做班主任工作的助手。细心就是用心细密，做事细心，就会周密地考虑各种问题，精益求精地把事做好。因此，班主任要细心观察学生的一言一行，细心观察学生学习、生活的变化，及时发现和解决他们在学习、生活中遇到的各种问题和困难，使家长放心、学生安心。并且使学生从情感上体验到班主任是可敬可亲、值得信赖的人。
（二）勤奋刻苦的工作作风
1.腿勤。班级学生管理工作，千头万绪。班主任走入学生家庭、融入学生生活，掌握班级总貌、了解学生现状等，要脚勤。
2.眼勤。多读书；课堂内外观察学生情绪状况、作业正误、集体观念、个性倾向、意志品质、行为能力等，要眼勤。
3.嘴勤。多与学生交流，与家长沟通、同领导商榷，要嘴勤。
4.手勤。用自己的双手给孩子做示范，见到垃圾捡一捡，身体力行，教育教学心得体会写出来，要手勤。
5.脑勤。开动脑筋多思考，针对学生独特个性，选择合适、合理、针对性强的教学方法，帮助学生打开心结，全面发展，快乐学习，健康成长，这就需要脑勤。
（三）扎实的专业素养
一个优秀的班主任首先应该是一位优秀的科任课任教师，要有扎实的专业知识：一方面是对已掌握的知识达到一定的程度；另一方面是不断获取新知。心中要有种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。要不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构。作为教师这个专业来说，它还应具有下列几种能力。
1.要具有驾轻就熟的教育教学能力；
2.机制灵敏的教育教学应变能力；
3灵活的交往协调能力；
4.深刻敏锐的观察分析能力；
5.沉着冷静的自我控制能力；
6.生动艺术的语言表达能力；
7.勤于反思的教育科研能力；
8.积极有效的自我调适能力。
（四）健康的身心素质
1.调节心态和驾驭情绪的能力。现实生活中，班主任会遇到许多不如意的事情。诸多的不如意给教师的身心带来了很大的压力，如果不能较好地调节自己的心态，把生活中不如意带进课堂，就会影响工作。所以做班主任的一定要能及时调整自己的心态，为自己创设一个愉快的工作氛围，把思考的快乐、收取的喜悦带给学生。
2.健康的身体素质。健康的体魄是一个人工作和生活的基本保障。要有良好的身体素质才能适应未来纷繁复杂、变化急剧、充满竞争和压力的社会，也才能应对未来教育的挑战。
（五）过硬的班级管理素质
1.了解班级学生的基本现状，并制定相应的措施。优秀班主任必须要了解学生的成长环境、兴趣和爱好，以便因材施教，培养学生正确的人生观和价值观。班主任不仅要在学习上成为学生的引导者，在学生成长的道路上也要成为学生的引导者，成为学习上的严师，生活上的良友。
2.巧妙运用表扬和批评。学生都喜欢得到老师的当众表扬和鼓励，这样可以增强他们的学习的勇气和力量。作为教师，要正确对待学生的差异，对于后进生要从关爱的心态出发。对他们要动之以情晓之以理，用自己的爱和人格力量去感化他们，从正面、侧面了解他们，注意他们身上的闪光点，并及时鼓励，赞扬。
但这解不开意味着就不能批评，只不过要多表扬少批评而已，即使是批评也要讲究分寸，讲究艺术，讲究效果。
3.及时与家长沟通。在通讯十分发达的今天，微信、QQ、召开家长会、家访、约家长来校等沟通方式有许多，要经常与家长联系。要以平等对话的方式来沟通交流孩子的学习情况，心理状况等信息，用这种谈话的方式回答家长提出的学生教育问题。交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。
4.为孩子树榜样。在班级管理中，凡要求学生做到的班主任老师必须首先要做到。了解学生的日常生活习性，深入学生的心灵世界，以心换心，以情换情，有意识的树立起在学生心目中的良好形象，使学生“亲其师，信其道”，自觉地接受教育。
（六）具有良好的处理人际关系的能力
1.班主任与学生家长的关系。学生的教育主要有学校，家庭和社会三个方面。而班主任又是联系学校与家庭的纽带，争取和依靠家长配合学校教育是班主任工作的一个重要方面。防止学校教育与家庭教育脱节，消除个别家长认为学生教育是学校单方面的事的错误观点。
2.班主任与任课教师的关系。班主任工作对任课教师的教学工作起着促进作用，任课教师教学工作的德育渗透又是对班主任工作强有力的补充。班主任要经常与任课教师沟通，互通情况，共同研究教育教学问题，制定有效措施，分工合作，是教育内部形成合力的有效举措。同时，班主任还应及时把学生对各科教学的意见与建议反馈给各位科任教师，以便搞好教育教学工作。
3.班主任与班干部的关系。班干部是班主任的有力助手，班主任必须重视培养一批有组织能力，有威信，乐于为集体服务的干部队伍，组成班集体的核心。班主任应支持班干部的工作，维护他们的威信，充分肯定他们的成绩，但不掩饰他们的缺点。对工作中出现的问题，班主任要主动承担责任，并帮助他们分析问题产生的原因，研究改进方法，使他们通过工作得以锻练和提高
4.班主任与差生的关系。班主任要善于发现差生身上的发光点，因势利导，促其转化。要经常与他们平等对话，以帮助解决其学习和生活上的困惑。
5.学生与学生之间的关系。班主任应正确引导学生处理好干部与同学之间，优、中、差生之间的同学关系，引导他们正确认识和处理友谊与爱情的关系。杜绝小团伙的形成，要教育优生不歧视中差生，中等生不能满足现状，差生不能自暴自弃，以形成团结向上的班集体。
6.班主任、班干部与学生之间的关系。班主任应引导、教育班干部以身作则，处处起带头作用，团结同学，正确行使自己的权力，明确应尽的义务，为班级全体师生服务。
7.个人、班级和学校三者间的关系。学生是生活在班级集体之中，而班级又是学校大集体的组成部分。班主任要注意引导学生热爱学校，爱护班级荣誉，开展“为学校、为班级添光彩”的有益活动。如三者利益发生冲突，要教育学生自觉服从班级利益和学校利益，提倡自我牺牲精神和奉献精神。
怎样才能当一个优秀的班主任？？
班主任在教书育人过程中，承担着各种不同的角色：在与学生探讨知识时，他是老师，循循善诱；在关心学生疾苦时，他是母亲，无微不至；在与学生交往中，他是朋友，无话不谈；在学生犯错时，他又是医生，治病救人。所以班主任是学校德育工作的核心力量。他们不仅要教书，而且要育人；不仅要培养学生成才，而且要培养学生成人。还要培养出一个好的集体，给学生创造出一个长身体、长知识、长能力的良好环境。班主任的素质如何，直接关系到素质教育的成败。
那么，作为一个优秀班主任应该具备哪些素质呢？我们认为应该具备以下六个方面的素质：
一、具备高尚的师德
⑴对待学生热爱学生。做学生的知心朋友；真诚坦率，把一切教给学生；理解宽容，做学生的良师益友；公正平等，应一视同仁；关心尊重，既教书又育人。
⑵对待工作要有热爱和献身教育的精神；树立坚定的教育信念，在工作中不畏困难曲折；有强烈的责任心，对班级负责，对学生负责；有耐心。
二、具备完善开放的专业素养
1）要具有驾轻就熟的教育教学能力。教学水平；2）机制灵敏的教育应变能力；3）灵活的交往协调能力；4）深刻敏锐的观察分析能力；5）沉着冷静的自我控制能力；6）生动艺术的语言表达能力；7）勤于反思的教育科研能力；8）积极有效的自我调适能力
八种能力犹如八种不同的打开学生心智的钥匙，只有认真磨砺，实践中不断总结，日复日年复年坚持积累，虚心请教，敏锐冷静的自我调试，才能具备这样的专业素质，从而带好任何一个班集体。
三、要有健康的身心素质
1）要有调节自己心态和驾驭情绪的能力
加强班主任道德修养，也就是自己教育自己。在现实生活中，班主任会遇到许多不如意，比如职称问题没有解决；比如工作没有得到合理的安排，比如对待评优问题，比如真心真意地指出学生的不足，家长不理解等等。这诸多的不如意给教师的身心带来了很大的压力，如果我们不能较好地调节自己的心态，把生活中不如意带进课堂，就会影响工作。所以做班主任的一定要能及时调整自己的心态，为自己创设一个愉快的工作氛围，把思考的快乐、收取的喜悦带给学生。
2）要有健康的身体素质。健康的体魄是一个人工作和生活的基本保障。还要有良好的心理素质在未来纷繁复杂、变化急剧、充满竞争和压力的社会中。一个人必须具备的优良而稳定的心理品质，只有这样才能快速适应变化发展的社会。
四、具有较强的班级管理能力
1）了解班级学生的基本现状，并制定相应的措施。
培养学生正确的人生观和价值观。作为班主任。不仅要在学习上成为学生的引导者。在学生成长的道路上也要成为学生的引导者，成为学习上的严师，生活上的良友。
2）养成良好的行为习惯
在学校，由于条件限制，学生情况千变万化，这就要求班主任花更多的时间去了解学生的生活，与学生进行必要的心理交流，教会学生去热爱班集体，让学生感到班集体的温暖。
3）在班级工作中巧妙运用表扬和批评。
学生都喜欢得到老师的当众表扬和鼓励，这样可以增强他们的学习的勇气和力量。作为教师，要正确对待学生的差异，对于后进生要从关爱的心态出发。对他们要动之以情晓之以理，用自己的爱和人格力量去感化他们，从正面、侧面了解他们，注意他们身上的闪光点。井及时鼓励，赞扬。
4）及时地与家长交流学生的学习生活动态
家访是班主任与家长联系的重要途径。其次，还应适时召开家长会。开会时，家长和教师以平等对话的方式谈话，用这种谈话方式老师会及时回答家长提出的学生教育问题，交流沟通多了就能了解学生的思想动态和行为表象，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。
5）在班级管理中树立自己的榜样
在班级管理中，凡要求学生做到的班主任老师必须首先要做到，了解学生的日常生活习性，深入学生的心灵世界，以心换心，以情换情，有意识的树立起在学生心目中的一名班主任老师的高大形象，使学生“亲其师，信其道”，自觉地接受你的教育。
五、具有良好的处理人际关系的能力。
1）班主任与学生家长的关系。
学生的教育主要有学校，家庭和社会三个方面。而班主任又是联系学校与家庭的纽带，争取和依靠家长配合学校教育是班主任工作的一个重要方面。班主任要通过家访，家长会，家庭联系卡等形式，沟通与家长的联系，及时了解学生在家表现状况，以便有的放矢地实施教育活动，防止学校教育与家庭教育脱节，消除个别家长认为学生教育是学校单方面的事的错误观点。
2）班主任与任课教师的关系
班主任工作对任课教师的教学工作起着促进作用，任课教师教学工作中的德育渗透又是对班主任工作强有力的补充又是沟通学生与任课教师之间的关系。班主任要主动与任课教师取得联系，互通情况，共同研究，制定措施，分工合作，指导学生开展各项有益的活动，同时，班主任还应及时地了解学生对各科教学的意见与建议，反馈信息，以便搞好本班的教与学。
3）班主任与班干部的关系。
班干部是班主任的有力助手，班主任必须重视培养一批有组织能力，有威信，乐于为集体服务的干部队伍，组成班集体的核心。班主任应支持班干部的工作，维护他们的威信，充分肯定他们的成绩，但不掩饰他们的缺点。对工作中出现的问题，班主任要主动承担责任，并帮助他们分析问题产生的原因，研究改进方法，通过工作得以锻练和提高
4）班主任与差生的关系
班主任要善于发现差生身上的发光点，因势利导，促其转化。
5）学生与学生之间的关系
班主任应正确引导学生处理好干部与同学之间，优、中、差生之间的同学之间的关系，引导他们正确认识和处理友谊与爱情的关系。杜绝小团伙的形成，养成良好的人际关系。要教育优生不歧视中差生，中等生不能满足现状。差生不能自暴自弃。
6）班主任、班干部与学生之间的关系
班主任应引导、教育班干部以身作则，处处起带头作用，团结同学，正确行使自己的权力与义务。为班级服务。
7）个人，班级、学校三者利益间的关系。
学生是生活在班级这集体之中，而班级又是学校大集体的组成部分。班主任要注意引导学生热爱学校，爱护班级荣誉，开展“为学校、为班级添光彩”的有益活动。如三者利益发生冲突，要教育学生自觉服从班组利益和学校利益，提倡自我牺牲精神和奉献精神。
综上。做好学校班主任工作。素质是前提，爱心是保证，强有力的管理以及处理好与之相应的各种关系是辅助，只要我们坚特，努力。汲取；宝剑的锋利一定会在不断地磨砺中得以体现。只要我们坚持有教无类，永远坚持不歧视，不放弃的作风，师生融融的班级体终会呈现在我们的眼前。
六、广阔的知识面
班主任在学生中的威信的高低与班主任自身修养的高度有关。早些年毕业的学生对班主任专业之外的才能尤为关注，近些年来更看重知识面。他们关注你是否敏感地捕捉最新的消息，是否掌握现代的教育技术甚至生活技能。他们知道的你要懂，他们不知道的你也要懂。只有这样你才能让学生信服，才能确立你在学生中的威信。
总之，新世纪的教育需要的是师德强、形象好的教师，我们只有顺应形势，加强师德修养，注重自身素质的提高，才有可能成为深受欢迎的人民教师，深受学生爱戴的好班主任。但是班主任良好的形象是一点一滴形成的，它靠平时对自己一言一行的严格要求。班主任就是学生的一面镜子，学生无时无刻不在对照着这面镜子学习做人，所以班主任的道德修养应从平时的一点一滴做起，从日常的每件小事做起，在长期实践中锻炼自己，在教书育人生涯中磨炼自己，使自己成为道德高尚的人。
如何当一名优秀的班主任
导语：班主任是班级的组织者，是学生的第二个“家长”，所以担当班主任工作就是勇挑重担，搞好班主任工作是光荣的，也是艰辛的。而班级工作是学校工作的落脚点，学校的教育教学的管理如何，就主要看整个学校班级管理的状况，而班级管理如何，却主要决定于班主任的素质。
如何当一名优秀的班主任一、班主任应该具备的能力素质
1.较高的组织管理能力
班主任开展管理工作时，就得具有组织者、管理者的才能，即具备善于组织良好的班集体、善于组织丰富多彩的教育活动和善于管理班级各项工作的能力。在班级管理上，安排各项工作要统筹兼顾，考虑问题要周密，使各项工作井井有条，井然有序。要善于把学校教育要求同本班的实际结合起来，制定明确具体、切实可行的`管理目标，要善于培养学生自主、自治、自立的能力和精神。
2.较高的应变能力
应变能力是指班主任善于因势利导，随机应变处理各种意料之外的问题的能力。班主任的工作对象是生动活泼的学生。几十名学生的思想，情绪，个性等千差万别，使得班主任工作纷繁复杂，千变万化。有了这种较高的应变能力，班主任就能在班级管理中，做出最合理的决定，采取最恰当的教育方式。
3.较高的观察分析能力
班主任做好工作的前提是了解学生，而了解学生最基本的素质就是观察能力。有了这种敏锐的观察力，班主任就能从学生的细微表现中，捕捉学生思想感情的起伏变化，科学地预测问题的趋势，把问题解决在萌芽状态之中。
4.较高的协调能力
协调各任课老师的力量共同做好教育教学工作，是班主任工作的一项重要任务。实践证明，班主任只靠个人的力量来完成对学生的全部教育任务是不可能的。他必须协调任课教师等各种教育力量，充分调动各方面的积极因素，对学生进行协调一致的影响。
二、班主任应该具备的良好修养
1.有理想、有觉悟
只有有理想、有觉悟的班主任，才能培养出有理想、有觉悟的接班人。因此班主任应不断提高自己的思想政治觉悟，才能站得高，看得远，真正能起到引路人的作用。班主任还是学生理想的播种者，在班主任的哺育下，使学生展开理想的翅膀。
2.有甘当人梯的风格
班主任工作是照亮学生前途的事业。一个班主任，他的追求应该在于学生的健康成长，他的价值都应该体现在学生的成才上。所以班主任应具备象“蜡烛”一样照亮别人的无私奉献精神，应具有甘当人梯的风格。
三、班主任对待学生应有的态度
理解关心学生，是一个班主任应有的态度，这是作为教师对学生关心、爱护、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感。这要求我们要做到以下几点：
1.“严”而不“厉”
教师对学生的态度应该是严格，而不是严厉，二者有着实质性的区别。 缺乏严格要求，是对学生不负责任，但严格不等于严厉，严厉是强硬、武断和偏执，严厉会使学生产生惧怕退缩心理。
2.维护学生的自尊心
青少年时期是生理、心理变化最不稳定的时期。学生此时尚未形成很强的自我意识，非常在乎老师对他的看法。此时，教师如果给学生以尊重和信任，就是给了学生最高奖赏。如果教师不尊重学生，对学生的缺点与不足缺乏耐心，就会导致学生自尊心和自信心的完全毁灭。所以尊重学生，是师爱最真诚的流露，同时也是充分调动学生主观能动性，促使其自我价值发现的有效情感因素。
3.深入学生、做学生的知心朋友
处于成长中的青少年学生，渴望得到教师的关心 、 支持和指导，希望得到教师的关爱。师爱，会产生神奇的教育实效，它能使学生自觉尊重教师的劳动，为他所喜欢的老师努力学习，甚至于因对其教师有好感而发展到对该教师所教课程感兴趣。
总之，优秀的班主任标准是多样的，当好优秀班主任非常困难，为了这个目标，我们应该去努力，有热情的同时，更要有高度的责任感和真诚的心。
怎样当一名合格班主任
导语：班主任是班级的领导支柱和精神支柱，尤其是高中的班主任，他工作的好坏对学生的一生产生深远的影响。要想做一个好老师，就必须先做一个好的班主任。班主任不仅要有渊博的学识和教书育人的能力，还要善于处理协调跟学生及科任老师之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围。
怎样当一名合格班主任一、班主任的思想能力要做到：
第一，班主任是学生全面发展的引路人，必须把握住培养的政治方向
班主任对学生的教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。
第二，坚定不移的教育信念，热爱全体学生
坚定的教育信念是你下决心要从事教育工作的心理准备和应具备的基本素质;坚信每一名学生都是好学生，或可以教好的学生，都有其优点和才干。这样，班主任才能在工作中不畏艰难曲折，顽强而耐心地工作。
第三，团结协作，为人师表
班主任工作具有个体性、独立性，也具有集体性和协作性。工作出成绩有赖于集体的协作和努力。因此，班主任要善于处理与其他任课老师、学校各部门及社会有关人员的关系，用互相尊重、支持、协作来影响学生。一个班级的他或全校的一个班级都不是独立存在的，学校不单是在一个面上或是一个部门上，而是全校各部门、班级和全校教职工的共同努力来完成的管理的。要让学生知道，学校虽然是个单独的整体，但她不是孤立的，也不是与外界分离的，而是有密切联系的。
二、知识能力素质
第一，专业知识和相关学科的知识
教学是班主任的基本职责，它要求班主任具有扎实的专业知识，班主任是“专职班主任”，这里不谈教学，但可以谈“专业知识”。带好班的一些专业知识，每学期新班主任上任时，学生处都要对即将上任的班主任进行培训，班主任要积极参加，掌握一些带、管、治班的方法，及一些相关知识。
第二，教育科学知识
教育科学知识是所有老师都必须具备的，如教育学、教育心理学。现在几乎所有的学校都已经实行了“教师上岗资格证”，也就是说，不管你从自哪个专业，只要从事教育工作都必须具备教育学、教育心理学的知识，因为只有具备良好的教育学，心理学知识，才能更好的洞察学生的心理，从学生心理出发，做到更好的教学。
第三，教育教学能力
教学能力是班主任在学生中的威信和被认可的程度，是决定班主任工作成败的重要条件，故除教学能力外，还必须具备帮助、影响、指导、转变的能力。
第四，组织能力和创新能力
即善于计划、组织学生的各项的各种活动，并在工作中表现出较强的决断能力，同时，班主任工作也是一项创造性的工作的，需要班主任勇于实践，打破班级的一种“死水”状态。像老师常说的“形式反映内容”，班主任给学校班级的时间多了，班级就文明，其班就不会出问题或少出问题，反之就出问题，出大问题，这说明班主任下工夫，抓了实质东西。
第五，要求班主任要有良好的言语表达能力和善于沟通的能力
即练口才、练说话，思路清晰，逻辑性强。善沟通，与领导、与教师、与其他班级、与自己的干部、学生，特别是“坏、差”的学生沟通。关门造车，造不出一流的车型，我们常说的向其他人学习，取其之长，补己之短。
三、个性心理品质
大多优秀班主任工作的成功经验告诉我们，班主任具备与其职业相关的健全的优良个性心理品质是非常重要的，个性心理品质主要有：勤奋、求实、创新、公正、热情、诚恳、和蔼、宽容、坚毅、耐心、自洽、合群、幽默、有童心等。在具体的工作中，要求班主任观察繁锐，思维准确，情绪饱满，意志顽强，兴趣广泛，信念坚定，性格开朗建立良好的师生感情，营造和—谐的教育氛围。
四、建立良好的师生感情，营造和—谐的教育氛围
班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源于哪里?首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛;一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。
优美的`语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。其次，仪态美，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用却非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。
再次，人格美，有人说：“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。只要和孩子们越来越亲近了，课堂上他们才会用心聆听我的讲解，课后才会乐于与我谈心交流，那么我的教育就会潜移默化，水到渠成。
五、身体素质
俗话说：身体是革命的本钱。班主任工作是一项繁重艰巨的劳动，具有较大的思想心理负担，其体力的消耗是持续性的，因此，有良好的身体素质也是不可忽视的基本素质。
总之，班主任工作对班主任的素质要求是比较全面的，作为一名班主任除了应具有上面所说的一些素质之外，还要有其它方面的素质，当然，一个人要具备的素质的形成是要受到各种各样的主、客观因素影响。这就要我们教育工作者不仅要具有良好的基本素质和业务功底，而且还要有较强的事业心、责任感和一颗爱生如子的诚挚的心。不要说我现在已经能独立的带班了，就可以说自己“称职了”，不!一位优秀的班主任应该以此要求为基点，不断提高自身的素质，以胜任本职工作，即带好自己的班级，带出特色，带出品位，带出全校第一。
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