作业是教学的一个重要环节，学生通过完成作业可以巩固基础知识，提高运用知识解决问题的能力，学习解决问题的正确方法，促进由知识向能力的转化。同时作业能够很好的反馈学生对知识的掌握情况，以便教师能够根据学生的情况，更好地组织教学工作。面对爱抄袭别人作业的学生具体做法如下：
1、认真做好学生思想工作，讲明作业抄袭的危害性。
2、制定惩罚措施，作业雷同者，统一重写。
3、个别屡教不改的学生，通知家长及班主任共同教育。
孩子抄袭作业怎么办？
孩子抄袭别人的作业，这是一种普遍的现象，也是家长常常要面对的一个问题。遇到这种情况，家长应该先找出孩子抄作业的原因。那么孩子抄袭作业原因有几下四点：
一、孩子抄袭作业在某种程度上是受同伴的影响。孩子抄袭作业可能没意识到抄袭问题的严重性，只是单纯地认为，应该帮助自己最好的朋友。如果孩子的同学存在抄袭问题，往往近墨者黑，容易受到影响。因此，家长要及时发现问题，及时处理。
二、孩子对作业可能不太懂，所以抄袭应付。很多孩子不太适应学校的课程，为了应付老师，避免被父母责怪，就抄袭了事，蒙混过关，久而久之，形成习惯，就会形成不劳而获的错误思想，也会影响孩子认真学习知识，及时掌握课堂内容。
三、孩子抄作业可能是由于水平不相当。同一个班级，每个孩子的基础都不一样，但是老师的教法和所留的作业却是一样的，这就造成了有些孩子无法完成作业的局面。如果老师要求孩子独立按时完成作业，对于某些孩子来说比较困难，孩子只好抄袭成绩较好的同学的作业。
四、有些孩子是因为贪玩，时间不够才抄袭。家长要及时发现这样的问题，避免孩子以后养成更多的坏习惯。
要怎样才能杜绝孩子抄袭作业呢?鼎利教育孙老师告诉你杜绝孩子抄袭作业要做到以下5点：
1、对孩子进行教育。
家长可以通过故事让孩子明自一些做人的道理，告诉孩子做作业属于每个人自已的事，不能由别人来替代。让孩子树立正确的观念，从思想上否定抄袭。例如，家长可以告诉孩子:“抄袭是一件可耻的行为，也表明这个人不诚实。”抄袭的后果往往不好。自己的事一定要自己做，如果自己不完成，早晚要吃亏。
2、让孩子有充分的时间完成作业。
有一些孩子是因为来不及完成作业，才匆忙找同学抄一下的。这时候家长应该从如何安排时间入手，教孩子合理统筹安排自己的时间，劳逸结合，不要玩得忘记了写作业。如果实在因为某些情况来不及，也不要抄袭，可以让孩子向老师主动承认错误。
3、教孩子寻找帮助。
如果是因为孩子对某些知识的掌握还不够好，家长应该侧重于帮助孩子查漏补缺。并且建议孩子大胆提问，或者请教老师和同学。家长应该及时制止孩子抄袭，并告诉孩子抄袭不是一个好办法，只有彻底掌握该掌握的知识才能左右迷源。
4、了解情况后再批评。
有些家长对孩子为什么抄袭并不询问清楚，而是劈头盖脸一顿大骂，这样孩子的心灵可能会受伤，而且也不可能坦白地说出抄袭的原因，家长京吃会无从下手。家长应该先耐心地倾听孩子的问题.然后再针对具体的情况具体分析。妈妈不了解情况就批评孩子，容易让孩子对家长反抗心理，慢慢会增加孩子和大人之间的隔阂。
5、多观察孩子。
对孩子抄作业是不能迁就的，但严格要求孩子不是不要给孩子多体察，多温情。家长应该经常翻翻他的作业，问问他的作业多不多，能不能做，做不来怎么办?与孩子保持心灵上的沟通，可以更好地教育并引导孩子。另一方面可以同老师一起商量解决。比如:要求老师布置作业要适量，对个别孩子的作业难度酌情降低。现在有的学校老师对不同程度的孩子布置不同的作业量，有的允许孩子交作业时暂时空着难题。我想，只要家长提的要求合乎情理，那么老师也会通情达理地处理的。
总之，孩子真正懂得了做作业的意义，家长正确引导孩子做作业，老师实事求是地要求孩子，同时克服影响孩子按时完成作业的某些障碍，那么，孩子们抄袭作业的行为是会得到纠正的。
怎么纠正学生喜欢抄作文这个习惯？
1、进行学习目的的教育。让孩子明白，当今是科学技术飞速发展的时代，只有掌握了一定的文化知识，长大才能为祖国做贡献。可以用大量的工农业和科学实验的例子，使孩子认识到学好本领的重要性。
2、重视道德教育。家长起表率作用，平常的言谈话语要尊重事实，尊重科学。使孩子认识到诚实是一种美德，提倡实事求是，反对弄虚作假，教育孩子以真成绩为荣，以真作业为荣的思想。
3、不能过度迁就。孩子抄作业，家长既不能迁就，也不能采用棍棒教育。要进行正确的帮助和教育，这样孩子才不会对做作业产生厌烦抗拒的心理。
面对爱抄袭别人作业的学生怎么办
作业是教学的一个重要环节，学生通过完成作业可以巩固基础知识，提高运用知识解决问题的能力，学习解决问题的正确方法,促进由知识向能力的转化。同时作业能够很好的反馈学生对知识的掌握情况，以便教师能够根据学生的情况，更好地组织教学工作。但就在这一重要的教学环节中，却是出问题很多，很令教师“头疼”的一个环节。从多年教学实践看，每届学生、每个班都或多或少存在着不交作业、少交作业或抄袭作业的现象。甚至100%的学生承认抄袭过作业。这些现象的存在，严重妨碍了正常的教学工作，也败坏了学风和校风。为此，针对上述初中学生不交、少交、抄袭作业现象的原因及对策问题，我结合多年的教学实践并进行了一些调查、分析和思考，有下面一些看法。
一、从原因方面讲，大致有以下几种：
（一）学习目的不明确，学习习惯差
学习目的不明确者，认为学习是为家长学、为老师学，作业是个负担，是个差事，不知道完成作业在“预习、听课、作业、复习、考试”这五个环节中的重要意义，很被动，能拖就拖，能赖就赖，根本就没有完成作业的动机或愿望。还有的学生向来对自己的学习要求不严格，从小学就养成不交、少交、抄袭作业的毛病。“习惯成自然”。连同学都认为他们是正常现象，并劝慰老师“不用管他们，他们一直就那样。”
（二）、基础知识差，想做不会做
每个班都有一批基础知识比较差的同学。这批学生，老师上课听不懂或者没注意听，作业稍难就不会做，又懒得下功夫，又不好经常问其他同学，又怕挨老师批评、受家长指责，在这样的情况下，他们干脆就不交作业，或者每次做作业都要看看别人的作业，甚至直接抄袭他人作业，以完成任务了事。
（三）、作业太多、太难，做不完
各科教师为了提高本学科的教学成绩，都争相布置大量的作业，致使学生负担过重，不能按时完成。尽管每位老师都会说，我留的作业不多啊！可是，初中通常有七八门课程，假如一科留二十分钟的作业，学生就需要两三个小时才能完成。特别是星期天以及“小长假”、“十一”长假，作业就更多。经常有学生抱怨，放假还不如不放假。由于作业太多，这样有些学生干脆就不做或做不完。有些学科的作业太难，全班只有几个人会做，多数学生不能独立完成，因此大家照抄作业的特别多。
（四）教师作业布置不合理、作业批改不认真、作业情况不及时反馈
在作业布置上，作业的难度太大、前后作业间隔太短、作业上交时间要求太紧等问题，都可能会引起学生出现不交、抄袭作业的现象。
学生作业交上去后，有些教师批改时，全篇一钩到底或一叉到底，或干脆一个阅，没有一点指误、没有等级和鼓励性评语。做错了，学生不知道错在哪里；做对了，学生也不知道好在哪里，每次作业批改情况给学生的只有一个模糊的概念。做的好的没有能及时表扬，作业不认真者，也门混过关，久而久之，学生对做作业就缺乏兴趣了。
二、从应对策略方面讲，有以下几点思考和建议。
（一）、对学生进行耐心思想教育
教师要舍得花时间、花精力对不交、少交、抄袭作业的学生进行耐心的思想教育，动之以情，晓之以理，使其从思想上认识到不交、少交、抄袭作业的危害性和严重性，教育学生要有理想、要上进、要诚信做人。
（二）、对学生进行必要的耐心辅导 ，促进其作业完成
有部分同学不交作业，是因为基础知识差，上课听不懂，做作业困难大，但他们的内心确实又都是希望进步的。如果科任老师能主动提出要给他们辅导，那他们会显得非常的兴奋，觉得老师在关注我、关心我，给我开“小灶”了。可以叫他们记下课堂中、作业中不懂的问题，下课到老师办公室来询问。经过一段时间的辅导，这些学生会重新树立起信心，提高学习该科的积极性，不交、抄袭作业的现象也会逐渐减少，甚至消失。
(三)、贯彻“531”课堂教学模式，留给学生课堂完成作业的时间
作为教师，我们要从新课程的角度来改变我们的教学方式，真正实施学校倡导“531”课堂教学模式，尽量在保证课堂质量的情况下，缩减新课的授课时间，留下足够多的课堂时间，做一些随堂练习，并对学生进行严格要求。这样既做到让学生的知识及时的巩固，又能在教师的指导下，及时解决问题，又减轻了学生课外作业负担。
（四）、布置作业要精挑细选，坚持少而精，也可以尝试分层次布置作业、分层次作要求。
数量是衡量作业负担多少的重要标尺。作业的量会直接影响学生的学习积极性和学习效果。如果作业量过多，学生负担过重，会使学生产生厌烦、抵触情绪，教学工作只会取得事倍功半的效果。为此老师在布置作业时一定要把数量减下来，选择代表性强的题，对于有一定难度的习题，要灵活处理，可以在学生思考后做必要的提示，也可以分层次布置作业，这样会取得事半功倍的效果。根据学生实情分层次设计作业。对一些“较差”的学生可以允许他们抄，特别是文科类作业，在抄中学，在抄中记忆一些东西，因为对于他们而言，抄总比无所事事好得多，而对中等以上的学生，就要“严打”，决不手软，当然这种做法是否合适，有待实践、商榷。
（五）、认真批改作业，做好跟踪检查
教师对作业批改始终要注意三个原则：一是保证交来的作业全批；二是对作业有等级评定；三是尽可能有鼓励性评语。等级可以是优、良、合格、不合格。对有些做的特别好的作业，教师可以用生动的语言进行鼓励，如写上一句“很好！”或者写上“你真棒！”“好样的，继续努力！”等等。对于作业认真，但错误较多的同学，写上一些期待等等。这样，作业做的好的同学，希望下次作业还能做好，能得到老师的继续表扬；而作业做的不理想的同学，也会在老师的提示和期待下不断地有所改正。学生从做作业中得到了收获，自然也会提高他们交作业的积极性。各科教师要加强合作，既要布置适当的家庭作业，更要强化对学生上交作业的检查。作为政治教师，所带班级较多，经常采用的一个有效方法是开学时给每个课代表订一个作业上交情况记录本，在交作业时把迟交、没交的学生姓名记录清楚，教师批改作业时把各班作业优秀的学生较差的学生，存在的问题等情况也记录清楚，在下一次上课前或做作业前及时反馈，促使学生养成按时保质保量完成作业的好习惯。当然这种做法贵在坚持。
（六）、选好课代表，发挥好科任教师助手的作用
课代表是任课老师的得力助手，是沟通班级学生与任课老师之间的桥梁。课代表的重要工作就是传达任课教师要求、收发作业。班级作业能否按时交齐，与该班课代表的工作态度和工作方法有关。因此，选择一个工作认真负责、组织能力强的课代表是非常关键的。有少数课代表自己也有时候不交作业，这样怎么可能带动其他人按时交作业呢？为此，教师应要求课代表首先要身先士卒，带头交好作业；其次，收作业时，要坚定，不能拖拖拉拉；再次，要善于催作业，当然要讲究催作业的方法，不要与同学产生对立；最后，要客观、公正，对不交作业者不能隐瞒，遇到实在不交作业的同学，要及时地上报给任课老师，让任课老师来及时处理。
以上在教学实践中的思考和反思希望与各位同仁一起分享和交流，以更好的应对令大家“头疼”的学生不交、少交、抄袭作业的现象。
发现学生抄作业，老师该怎样处理？
在我们学习生涯阶段，抄作业实际上是非常普遍的行为。一方面，一些学生不爱学习，因此会用抄作业的方式去应付老师。另一方面，由于到了初中之后家庭作业量急剧上升，无法应对这么庞大的作业量，因此有时候没办法只能抄作业来完成。不管如何，抄作业都是不正确的行为，就算自己完不成也要把真实情况告诉老师，而不是用抄袭的方式去应付老师。那么，发现学生抄作业，老师该怎样处理？首先，找到被抄作业的学生沟通。其次，找抄作业的学生进行谈话。
一、找到被抄作业的学生沟通
如果找到被抄作业的学生，跟他们沟通之后让他们拒绝提供同学们抄作业，那么问题就基本解决了。因此，在发现有抄作业行为出现时，就要找这些提供作业答案的学生们进行沟通，设法让他们保管好自己的作业。这样，那些想抄别人作业的学生就没法抄到作业了，问题就解决了。
二、找抄作业的学生进行谈话
这个办法是最合理科学的办法。在发现学生抄作业之后，第一时间找到这位学生，然后询问学生抄作业的动机是什么。如果学生因为作业难度大不会做题，那么老师就要反省是不是自己没有教好。如果是因为作业量太大的缘故，那么老师就要考虑是不是得给学生们减负。如果是因为懒惰而抄作业，那么就要教育学生学习的重要性，将来只有学习好了才会有出息，才能挣更多钱报答自己的父母。如此一来，班级里抄作业的行为就会少很多了。
但是，一些老师面对学生抄作业的行为只会采用暴力解决问题，比如让学生罚站，或者让学生去操场跑步。这些方法不是最好的方法，最好的方法就是与学生沟通。
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