教学方法如下：
小学美术手工制作课如何教学
美术新课程标准在教学建议中明确提出:“美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。”传统手工课的教学过于注重传授知识技能，教材内容综合性不足， 教师可以从教材本身出发，引进新的观点新的看法，充实制作课堂并且加强学科之间的相互联系；搞好美术课堂的延伸。手工制作是小学美术教学内容的重要组成部分，它包括折纸、剪纸、布贴、泥塑、面具等内容。手工课可以在教学中培养学生的动手动脑能力，提高学生的审美情趣，促进学生身心健康的发展。那么怎样才能上好手工课呢？一、教师充分做好课前准备 教师在教学中处于主导作用，是因为教师担负着在知识与学生之间架起一座桥梁。教师要培养学生创造性思维活动，首先要使自己成为一名创造者，她的首要任务就是要不断探求新的教学方法，创造出富有个性的独特的新颖的教学方式，力争使更多学生积极参与教学活动。备好课是提高“手工制作”课的课堂教学效率和教学质量的前提。因而教师要认真钻研教材，紧扣教学大纲，明确教学目标，抓住教学重、难点。要做到这一点，关键是教师要搞好示范讲解。所以教师必须提前制作，理顺制作方法、步骤，弄清制作过程中的重点难点之处。这样，课堂上示范操作才能真正做到规范、准确、熟练。 二、培养学生用自己的眼睛去生活中发现美、欣赏美、感受美 从小就培养学生用自己的眼睛在生活中去寻找美、去发现美、去欣赏美、去感受美。因为学生对各种不同的工艺制作品的欣赏，能使他们在这些作品中感受到万物之美，触发学生的情感。因为任何人都爱美，学生受到作品的熏陶爱上了“它们”——工艺品。由于欣赏的到美，喜欢上这种美从而激发了学生的兴趣，想通过自己的双手也创造出同样美的东西。 我在课堂上还是重点让学生了解工艺的制作材料，让学生能了解生活中许多许多的材料都是可以用来制作的，材料不同制作的作品也同样是美丽的，只要你有一双会发现的眼睛。比如我在上湘版（美术）四年级上册第4课《时间告诉我》这一课中，我让学生在课前用自己的眼睛去发现生活中可以做时钟的材料，上课的时候学生把材料带来，有的带易拉罐、有的带木板还有的塑料瓶等等。这节课结束后学生的作品都非常的漂亮，几乎没有什么作品是材料相同、样式相同的。 这样也丰富的教师的教学，学生对这节课积极性也很高。 三、充分利用电教设备 深入分析教材，挖掘教材因素，适时运用电教媒体为学生提供典型的创新思维材料是创新的基础；恰当运用电教媒体调动学生的情感因素，营造一个民主、平等、和谐的创新环境是创新的关键；灵活运用电教媒体设疑问难，创设创新的思维空间是创新的保证；巧用电教媒体，设计好巩固新知的基础练习，形成能力的综合练习，培养创新意识的活动性实践练习及开放性练习是创新的根本。数学知识比较抽象、枯燥，有的知识点在理解上也存在一定的难度，而运用多媒体教学，可以将静态的知识动态化，动态的过程静态化，抽象的知识形象化。这样，让学生观察事动动态的变化过程，掌握事物的发展变化规律，为创新能力的培养创造条件。从而使学生苦学变乐学，轻轻松松地接受知识。比如上湘版（美术）三年级上册《风铃》这一节手工制作课，这一节课的难点是让学生掌握风铃的发声原理。如果让教师用嘴巴去说风铃的发声原理，学生不能理解。这时候就可以借助电教设备，通过制作相关的课件，让学生通过课件去了解风铃的发声原理，这样学生能理解，也利于教师的教学。 四、教师示范讲解要做好 “示范讲解”为小学美术课的重要环节，更是手工制作课教学的关键，因为教师的示范讲解是学生模仿操作顺序进行的前提。这一环节的教学，演示的可见程度要大，面向全体学生，讲解的措词要得当，浅显易懂，“看听”结合。示范讲解要突出重点，突破难点。如赣版（美术）一年级上册《小狐狸》，教师示范用纸张不同的卷来制作小狐狸。这些都要教师示范给学生，让学生能了解不同的卷纸张形成不同的形状。 总之，学校的美术课堂里离不开创新了。
手工怎么做三年级
手工台历简单制作方法如下：
1、在卡纸上画好尺寸8厘米、6.5厘米、8厘米、4厘米、1厘米的标记线。
2、顺着最左边的线剪下来，然后重叠折好形状做成台历架子，并用双面胶固定好。
3、在顶端用打孔器打4个孔位。
4、拿13张裁剪好的7厘米乘6厘米的彩色折纸，同样用打孔器打四个孔。
5、再拿12张5厘米乘6厘米的白色纸片，画好格子。在白色纸片上写上2022年的日历。
6、在日历的背面和两侧贴上双面胶，粘在彩色折纸的底部。
7、余出的一张彩色折纸作为封面，封面上写上2022。用装订线圈把日历和日历架子扣在一起，固定好。这样简单又好看的2022年台历就制作好了。
台历
台历（Deskcalendar），指放在桌子上的日历。
台历主要分为桌面台历和电子台历。其品种有商务台历、纸架台历、水晶台历、记事台历、便签式台历、礼品台历、个性台历等。
市场上的台历主题有很多种，主要包括养生类、国学类、商务休闲类、财经类、福字类、生肖类、人物类、异形类等，不同的主题包含着不同的韵意，你可以根据自己的需求来找到合适自己的台历。
适合小学生做的手工课
1、捏彩泥。让孩子们用彩泥捏出自己喜欢的东西，既能锻炼他们的想像力，又能锻炼他们的动手能力，会给他们带来许多欢乐。小凝的奶奶胡女士说，孩子性格比较内向，看到小朋友们在一起玩耍时，她总是很羡慕，可又不敢过去跟他们一起玩。看到有的小朋友已经开始捏彩泥时，小凝往前走了几步，又退回了奶奶身边，抬头看着奶奶。胡女士牵着小凝的手，把她带到小朋友们围坐的桌子旁边，拿了几块彩泥放到她手边。犹豫了一会，小凝拿起手边的彩泥开始捏制，不一会就捏出了一个米老鼠的笑脸。旁边的小朋友玩得不亦乐乎，小凝又拿起一块彩泥又开始捏制，还不时侧头看看旁边一个小男孩在做些什么，渐渐融入了欢乐的气氛中。在捏制胡萝卜时，她缺少一块绿色的彩泥，便跟旁边的小朋友借了一块，两人也慢慢交流了起来。看到这一幕，胡女士很高兴，她说，一堂彩泥手工课就让孩子有了这么大的变化，以后一定多带孙女跟社区的小朋友们一起玩。
2、拼图。拼图游戏是广受欢迎的一种智力游戏，它的变化多端，难度不一，让人百玩不厌。
3、泥塑。泥塑，即用粘土塑制成各种形象的一种民间手工艺。在民间俗称“彩塑”、“泥玩”。它以泥土为原料，以手工捏制成形。或素或彩，以人物、动物为主。不过这个比较脏有的家长不喜欢，所以老师们在选这些手工课的时候要注意下!
4、折纸。折纸又称“工艺折纸”，是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。在大部分的折纸比赛中，多数要求参赛者以一张无损伤的完整正方形纸张折出作品。因为折纸大多不用其它工具只有有原料纸就可以即卫生又好玩，所以是手工课的最佳选择之一。
美术创意手工课程
Ⅰ 如何做美术制作和手工作品
1，先做好准备工作，避免在制作时，缺少工具和材料，影响制作。工具有一张纸、一把剪刀、一个纸杯、六只彩色铅笔、一个透明胶、一个双面胶。
Ⅱ 浅谈如何上好美术手工制作课
浅谈怎样上好小学美术手工课
随着新的课程改革不断地深入发展，新教材增设了大量让学生动手、动脑，体现个性的手工制作内容，形式多样灵活，综合性强，贴近孩子们的生活。在新课程的实践过程中，我们要重视美术文化的滋润，“以学生发展为本”，增加美术自身所蕴含的文化底蕴与人类现实社会中各种文化的有机联系。在新时代的环境条件下，怎样激发小学生对美术“手工制作”课的兴趣，更好地培养学生的创造能力呢？
一、教师应当充分做好课前准备。
手工制作是一项实践性、操作性、发展性都很强的活动，它有助于锻炼儿童的手脑协调性和创造性思维等。但在具体的教学实践中，手工教学仍存在课堂纪律难控制，材料带不齐，40分钟时间大部分学生完成不了作业，手工制作成了许多美术老师最头痛的内容，从而使得新课程的理念在手工课堂上难以落实。由于美术教学教师涉及的班级较多，各班都有各班的特点，教师在课前准备上就需要了解存在的问题，从而做好充分的准备。
1. 熟悉学生学习状况。小学学生.学习虽然占主导地位，但他们身上或多或少地保留着学前教育中喜欢游戏的特点。针对学生这一特点，在教学过程中，根据教学内容的需要，设计符合教学内容的游戏活动或是能提高他们注意力的情境创设，既能活跃课堂气氛，又能调动学生的积极性，提高教学的效果。
2.创设趣味课堂。在新课程的教学中教师要更加注重以学生为主体，充分发挥其主观能动性、创造性，把重点放到形成学生基本素养和学习能力上。作为一名美术教师可以充分发挥自己的创造力，努力创设出一个个让孩子们感兴趣的手工课堂。教师要做教材的主人而不是教材的奴隶。教师应转变观念，做学习活动的组织者和引导者，充分地了解自己的学生，做学生的朋友，探明学生现在的智力基础、生活经验、个性差异等等，创造性地理解和使用教材，挖掘教材的内在联系，创设情境，形成活动主题。教师可以在具体教学中创造性地利用教材，根据教学需要添加内容或作适当改变，找出课与课之间的相互联系，整合成富有童趣的美术活动课。
Ⅲ 我们美术课有个手工制作，让我们用饮料瓶做一个好看并且在生活中有作用（例如:装饰，烟灰缸等）的作品。
Ⅳ 小学美术手工制作课如何教学
美术新课程标准在教学建议中明确提出:“美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。”传统手工课的教学过于注重传授知识技能，教材内容综合性不足， 教师可以从教材本身出发，引进新的观点新的看法，充实制作课堂并且加强学科之间的相互联系；搞好美术课堂的延伸。手工制作是小学美术教学内容的重要组成部分，它包括折纸、剪纸、布贴、泥塑、面具等内容。手工课可以在教学中培养学生的动手动脑能力，提高学生的审美情趣，促进学生身心健康的发展。那么怎样才能上好手工课呢？一、教师充分做好课前准备 教师在教学中处于主导作用，是因为教师担负着在知识与学生之间架起一座桥梁。教师要培养学生创造性思维活动，首先要使自己成为一名创造者，她的首要任务就是要不断探求新的教学方法，创造出富有个性的独特的新颖的教学方式，力争使更多学生积极参与教学活动。备好课是提高“手工制作”课的课堂教学效率和教学质量的前提。因而教师要认真钻研教材，紧扣教学大纲，明确教学目标，抓住教学重、难点。要做到这一点，关键是教师要搞好示范讲解。所以教师必须提前制作，理顺制作方法、步骤，弄清制作过程中的重点难点之处。这样，课堂上示范操作才能真正做到规范、准确、熟练。 二、培养学生用自己的眼睛去生活中发现美、欣赏美、感受美 从小就培养学生用自己的眼睛在生活中去寻找美、去发现美、去欣赏美、去感受美。因为学生对各种不同的工艺制作品的欣赏，能使他们在这些作品中感受到万物之美，触发学生的情感。因为任何人都爱美，学生受到作品的熏陶爱上了“它们”——工艺品。由于欣赏的到美，喜欢上这种美从而激发了学生的兴趣，想通过自己的双手也创造出同样美的东西。 我在课堂上还是重点让学生了解工艺的制作材料，让学生能了解生活中许多许多的材料都是可以用来制作的，材料不同制作的作品也同样是美丽的，只要你有一双会发现的眼睛。比如我在上湘版（美术）四年级上册第4课《时间告诉我》这一课中，我让学生在课前用自己的眼睛去发现生活中可以做时钟的材料，上课的时候学生把材料带来，有的带易拉罐、有的带木板还有的塑料瓶等等。这节课结束后学生的作品都非常的漂亮，几乎没有什么作品是材料相同、样式相同的。 这样也丰富的教师的教学，学生对这节课积极性也很高。 三、充分利用电教设备 深入分析教材，挖掘教材因素，适时运用电教媒体为学生提供典型的创新思维材料是创新的基础；恰当运用电教媒体调动学生的情感因素，营造一个民主、平等、和谐的创新环境是创新的关键；灵活运用电教媒体设疑问难，创设创新的思维空间是创新的保证；巧用电教媒体，设计好巩固新知的基础练习，形成能力的综合练习，培养创新意识的活动性实践练习及开放性练习是创新的根本。数学知识比较抽象、枯燥，有的知识点在理解上也存在一定的难度，而运用多媒体教学，可以将静态的知识动态化，动态的过程静态化，抽象的知识形象化。这样，让学生观察事动动态的变化过程，掌握事物的发展变化规律，为创新能力的培养创造条件。从而使学生苦学变乐学，轻轻松松地接受知识。比如上湘版（美术）三年级上册《风铃》这一节手工制作课，这一节课的难点是让学生掌握风铃的发声原理。如果让教师用嘴巴去说风铃的发声原理，学生不能理解。这时候就可以借助电教设备，通过制作相关的课件，让学生通过课件去了解风铃的发声原理，这样学生能理解，也利于教师的教学。 四、教师示范讲解要做好 “示范讲解”为小学美术课的重要环节，更是手工制作课教学的关键，因为教师的示范讲解是学生模仿操作顺序进行的前提。这一环节的教学，演示的可见程度要大，面向全体学生，讲解的措词要得当，浅显易懂，“看听”结合。示范讲解要突出重点，突破难点。如赣版（美术）一年级上册《小狐狸》，教师示范用纸张不同的卷来制作小狐狸。这些都要教师示范给学生，让学生能了解不同的卷纸张形成不同的形状。 总之，学校的美术课堂里离不开创新了。
Ⅳ 手工课都包括什么
手工课所涵盖的内容十分广泛，包括剪纸、泥塑、折纸、粘土制作、拼贴画等。
1、剪纸，又叫刻纸，是一种镂空艺术。是中国汉族最古老的民间艺术之一。其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。剪纸的载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮革
剪纸艺术是汉族传统的民间工艺，它源远流长,经久不衰，是中国民间艺术中的瑰宝，已成为世界艺术宝库中的一种珍藏。那质朴、生动有趣的艺术造型，有着独特的艺术魅力。
其特点主要表现在空间观念的二维性，刀味纸感，线条与装饰，写意与寓意等许多方面。
(5)美术创意手工课程扩展阅读：
手工课是低年级美术课的常见课型，可以激发孩子的兴趣，培养手脑协作能力，使用工具能力，团结协作精神以及创造求新的意识。
手工制作可以丰富孩子的童年生活、培养孩子的自信心、观察力、创造力及动手能力，使孩子全面发展。
对于孩子来说，这是培养他们独立完成一件事物最好的办法。从最初的设计，创造到后期的规划、制作，都是要靠他们亲自动手一点一点来完成的。这对于孩子的动手能力是良好的培养。
手工制品耗费时间和人力大所以价格极其昂贵，而成品每个都不完全相同并且凝聚了制作者的创意和灵感，所以愈发显得珍贵，受到追求个性崇尚自然的人们的喜爱。
现在手工一词多指手工diy活动。
Ⅵ 对于儿童来说创意手工还是美术的重要点
美术和手工都很重要 具体要看什么年龄层次和其自身的能力，柚艺家的专课程体系里是两者都有结合的属，且针对不同年龄段的孩子的生理发育状况进行的难易程度不一的课程，但是不论是创意手工还是创意美术最终都是为了开发孩子创意及美术鉴赏能力等的。
Ⅶ 创意绘画与趣味手工有什么区别
从实质上来说没有太大区别，它们都属于美术包含的分类。都是在进行创造，一张普通的回白纸可答以通过绘画给人以视觉的享受，或者制造成一件挂饰、一个玩具给人实在的感觉。
如果说区别的话，那就在于表现手法或方法不一样吧。但它们之间有很大的联系，比如一件工艺品（折纸、陶瓷）可以用过绘画起到点缀作用；又或者一件物品是通过设计图制作出来的。
Ⅷ 浅谈如何上好小学美术手工制作课
课的课堂教学效果，更好地培养学生的创造能力呢?一、充分做好课前准备
备好课是提高手工制作
课的课堂教学效率和教学质量的前提。因而教师要认真钻研教材，紧扣教学大纲，明确教学目标，抓住教学重、难点。要做到这一点，关键是教师要搞好示范讲解。所以教师必须提前制作，理顺制作方法、步骤，弄清制作过程中的重点难点之处。这样，课堂上示范操作才能真正做到规范、准确、熟练。
二、导入新颖，激 *** 趣
少年儿童有着强烈的好奇心和求知欲。处在这一时期的儿童其思维正在由形象思维向抽象思维过渡，因此对具体事物的形象感知要强些。实物导入无疑是手工制作
美术课教学导课的最佳方式。例如教学《小衣服》制作，教师事先拿出做好的纸衣服问学生：这件小衣服漂亮吗?(回答：很漂亮)这件小衣服是老师自己做的，做起来也不太难，老师想把方法也教给你们，愿意学吗?(回答：愿意)好!下面就请你们跟老师学。这样，一下子把学生注意力吸引到你的教学上来。
三、示范讲解要做好示范讲解
为小学美术课的重要环节，更是手工制作课教学的关键，因为教师的示范讲解是学生模仿操作顺序进行的前提。这一环节的教学，演示的可见程度要大，面向全体学生，讲解的措词要得当，浅显易懂，看听
结合。示范讲解要突出重点，突破难点。如泥工制作小动物，成形和着色
既是重点，又是难点。成形示范动作要慢，充分集中学生的注意力看好，边示范边讲解，何处担接削剐
四、模仿操作，反复实践
学生的模仿操作反复实践，形成技能，是小学美术手工制作
课堂教学的目的。所以这一环节也就是手工
课教学的中心环节，在教师示范讲解的基础上，指导学生模仿操作。第一，提出实践要求(特别是安全纪律)
，明确操作要求要领。第二，根据小学生好动、注意力不集中、兼顾性不高这一特点，最好分步实践，教师分解制作步骤，示范讲解，学生模仿操作完成实践形成技能。第三，要求学生进行想象创造，以培养学生的想象力和创造力。如《卷筒动物》制作小花狗，可将身子、头、四肢的制作步骤及着色进行分解，教师示范讲解与学生的模仿操作交叉进行。完成这一实践后，可让学生创造制作与小狗形似的别的小动物，提示不一样的地方，反复练习，可以使学生掌握这类制作的方法步骤，形成技能，有效地锻炼学生的手部小肌肉，同时培养学生的想象力和创造力。
总之，手工制作
课作为小学美术课的重要课型，只要充分做好课前准备，注意 *** 导入，努力做好示范讲解，正确指导学生模仿操作就能使学生的能力有所形成。
相关推荐：
