罗森塔尔效应，亦称“皮格马利翁效应”或“期待效应”，也有译“毕马龙效应”、“比马龙效应”。由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出，指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。
罗森塔尔效应是说人心中怎么想、怎么相信就会如此成就。期望什么，就会得到什么，得到的不是想要的，而是期待的。只要充满自信的期待，只要真的相信事情会顺利进行，事情一定会顺利进行，相反的说，如果相信事情不断地受到阻力，这些阻力就会产生，成功的人都会培养出充满
罗森塔尔效应是指什么?
指一个人对另一个人产生期望，并从中发挥着莫大的作用。
“罗森塔尔效应”又叫期望效应，它是指一个人对另一个人产生期望，并从中发挥着莫大的作用。换句话讲就是“梦想成真”，而助推该梦想成真的动力便是来源于一个人对另一个人的鼓励和期待。
可以给对方带来莫大的动力。
要知道，人都是感觉动物，在碰到一些看似难解的困难和挫折时，人会本能的表示畏惧甚至会因此而退缩。如果此时有一个人对其投以期望和鼓励的话，他就会开始重新审视自己，也逐渐会用新的姿态面对困难与挫折，在这种动力的推动下，人就会逐渐提升自身技能，进而提高战胜困难的可能性。
罗森塔尔实验
“罗森塔尔实验”，也叫＂丑小鸭实验＂。在心理学历史上，有关期望和信心对人的影响的实验，最著名的当属＂罗森塔尔实验＂了。1966年，美国心理学家罗森塔尔通过实验，研究了教师对学生的期望对学生成绩的影响。
他在实验中发现的＂皮格马利翁效应＂，不仅影响了人们的教育观念，而且对人们的其他社会性行为都产生了深远的意义。
皮格马利翁效应名词解释
皮格马利翁效应名词解释：皮格马利翁效应，又称罗森塔尔效应。一种社会心理效应，指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。
美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出。暗示在本质上，人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。评价主体低估被评价者能力，认定被评价者是不求上进的、行为差劲的，以致被评价者将这种观念内化，促使被评价者表现不良行为。
你期望什么，你就会得到什么，你得到的不是你想要的，而是你期待的。只要充满自信的期待，只要真的相信事情会顺利进行，事情一定会顺利进行，相反的说，如果你相信事情不断地受到阻力，这些阻力就会产生，成功的人都会培养出充满自信的态度，相信好的事情会一定会发生的。这就是心理学上所说的比马龙效应。
“皮格马利翁效应”给我们这样一个启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。
自证预言和罗森塔尔效应
自证预言是自己内心深处坚信自己的样子极大可能成真-用积极的话语和改变对自我认知时间够长就会产生积极影响；
罗森塔尔效应的权威期待力量是说来自父母和老师等权威让我们我们对自己的认知也能产生潜移默化的或正面或反面的巨大影响。
父母和老师内心坚信的对孩子评价和印象会对孩子未来成为什么样的人有至关重要的且不知不觉的巨大影响。如果你认为他很棒，爱学习，很聪明等正面评价很可能会成为真的；如你认为他不成材，看不起他等不好印象，那你也可能是对的。总之他们会成为你内心所相信他（她）们的那这个样子！
外界权威影响个人对自己认知，自我的认知又会形成自证预言，自证预言又会进一步认同权威的影响，这就形成了恶性循环！
要想打破这个恶性循环只需要从其中一个或者两个环节入手，自证预言已经是结果无法改变，最后只能从自我认知积极主动和外部权威环境的改变入手了。
如何改变对自己的认知从而让自证预言向好的方向发展呢？
1、语言可能是最好的武器，多用积极正面的话鼓励自己；
2、通过主动接触能正面影响我们的人：比如能激励自己的老师的书，听自己相信的老师线上和线下课程等，让自己尽可能的置身于这种积极的环境中；
3、通过专心做好一件事，用事实来正面影响自己的认知，慢慢就能积累越来越强大自信。
名词解释:
皮格马利翁效应，也叫罗森塔尔效应。
皮格马利翁效应:皮格马利翁是古希腊神话中的塞浦路斯国王，性格很孤僻，喜欢独居。他非常寂寞，就用象牙雕刻了一个美女，还爱上了这个雕像，祈求爱神阿芙洛狄忒给这个雕像生命。爱神被他的诚意感动，答应了他。皮格马利翁得偿所愿，娶了雕像美女。
这看来是一个妥妥的宅男梦啊，找一个完全符合自己想象的美女为伴，而且竟然还实现了。
这个古希腊的神话就是皮格马利翁效应的由来，这个名词的意思是，如果你对一些人赋予强烈的期待，这份期待就会奏效。
美国心理学家罗森塔尔用实验证明了这一点。
这个实验发生在1968年，罗森塔尔带助手们来到一所乡村小学，在一到六年级各选了三个班，对这18个班的学生进行了一个“未来发展趋势测验”，测验结束后，他把一份“最有发展前途者”的名单给了校方，并叮嘱他们要保密，免得影响实验的正确性。
这个名单占了学生总数的20%，但其实，校长和学生都不知道的是，名单上的学生都是随机选的，罗森塔尔根本没有去看这个测验的成绩。
奇妙的是，8个月后，情况果然有些变化。在针对这18个班学生的测验中发现，上了名单的那部分学生，成绩普遍有了显著的提高，而且性格更外向，自信心、求知欲都变得更强。
面对这个结果，罗森塔尔提出了一个词，叫“权威性谎言”。他认为，他对于校方来说是权威，而校方对于学生来说也是权威，将“你最有发展前途”的“谎言”传递到那些作为实验对象的学生身上，最终这些学生果然变成了这样的人。
而且，很有意思的是，这些学生并没有得到明确的语言信息，来告知自己是“最有发展前途”的人，是老师们通过情绪、态度影响了他们。
其实在做这个实验前，罗森塔尔先拿小白鼠做过实验。
他把一群小白鼠随机地分成A组和B组，先告诉A组的饲养员说，你这一组的老鼠非常聪明，接着告诉B组饲养员说，你这一组的老鼠智力一般。几个月后，罗森塔尔对两组老鼠做穿越迷宫测验，结果发现，A组老鼠的表现显然比B组老鼠要好。
听完小白鼠的实验和学校的实验，你会发现，权威的期待，可以强有力地影响人和动物。这个发现，被罗森塔尔称为皮格马利翁效应，但因为是他做的实验，所以也被称为罗森塔尔效应。
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