指导学生学习的方法如下：
1、培养兴趣，建立良好的学习习惯，创设宽松自主的学习环境，建立平等互动的师生关系。运用多边互动，使学生成为学习的主人；
2、让学生自订学习目标及达成目标的方法。理解孩子的强项和弱项，让自主学习成为学生学习的驱动力，需要家长的配合；
3、创设情境，激发学生学习兴趣，使学生愿意学习；
4、精心设计课堂提问，促进学生主动学习；
5、让学生亲身体验学习过程，促使学生主动学习；
6、创设参与与交流的空间，促使学生
课堂教学中，老师应该如何引导孩子学习呢？
课堂教学中，老师应该如何引导孩子学习呢？
一、把课堂还给学生，让学生自主学习
课堂是师生互动的舞台，教师应该教会学生学习策略、方法，将学习的时间、空间还给学生，让学生自主学习，自主探究，养成良好的学习习惯，这样才能提高我们的课堂教学质量。
二、引导学生有计划的学习，养成良好的学习习惯。
对学生来说，有计划的学习要比无计划的学习好得多。有些学生学习毫无计划，脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，根本没有真正认识到有计划学习的重要性，所以教师要引导学生进行有效的学习。首先确定学习目标，有了目标，就有了学习的保障。目标可分为短期和长期，先制定短期目标，在短时间内可完成的一个小目标，然后再制定长期目标，让自己的学习一步步从小目标走向大目标；其次引导学生恰当地安排多项任务，使学习有序的进行。这样，学生在学习的过程中就能够不断发现自己学习上的优势和劣势，优势继续发扬，劣势进行克服，长期以往，学习效率就会提高，学生良好的学习习惯也就会得到培养。
三、建立平等互动的师生、生生关系，使自主学习更好的实施
教学的实质是交际，是师生之间情感、思想、信息的双向交流，教与学是互动且不可分割的过程，教学中的沟通和合作，互动与交往是教学的互动性的体现。教学过程是师生交往互通信息、共同发展的过程，学生不是配合教师上课的角色，而是具有主观能动的人。教学并不是教师将已经掌握了的知识通过灌输的方式传授给学生，而是一种教师与学生之间、学生与学生之间、教师与教师之间不断交往、建构的过程。
如何指导学生进入学习状态？
我特别赞同老师这个做法，因为对孩子们有好处！
1.和学生一起分享别人的故事，引导学生自己从故事中体会和感受生活和学习，让学生得到思想上的熏陶和感染，并且也从故事中吸取经验和教训来指导自己的生活和学习。
2.给学生讲解社会不认可或者是学校不允许的事情，并做出必要的解释，给学生提醒和警示那些事情是学校和班级所不允许的。
3.通过各种形式来来给学生讲解知识对现代人生活，工作的积极意义，让学生知道现在努力学习就是为将来的生活打基础，让学生在心中树立“我要学”的思想基础。
4.引导学生自己找出影响学习的不利因素，并和学生一起探索如何才能避免自己身边的这些不良因素对自己的影响。
5.努力给每一个学生找一个合适的目标，目标不能太高，是现实中普通人努力也不可能达到的那种，也不能太低，让学生过于轻易得到。
6.当学生取得成绩，哪怕是小小的成绩。只要是自己努力得到的都要给予及时的表扬来表示教师对他（她）努力的认可。
7.当学生在生活或学习中遇到困难感到无奈而要放弃或者逃避的时候要及时关注他们，帮助他们重建信心，克服困难，力争取得好的效果。
教师在课堂教学中，应该如何引导学生学习？
教师在课堂教学中，应该如何引导学生学习？
一、讲堂展开，教师供给系列问题，让学生深化考虑
新课程讲堂教育要求教师让学生主动探究、自主获取新知，这一愿望是美好的，但现实做起来很难。假如没有教师的引导，学生难以从有限的文本材猜中获取新知，抑或即便获取新知也是肤浅的，缺少深化考虑。因而，为了加强教师的引导作用，讲堂教育时，教师应该开发文本资料，为学生供给系列资料或系列问题，促进学生深化考虑、自我感悟。
二、讲堂练习，教师逐步引申开展，让学生稳固提升
讲堂练习是稳固常识、构成技术、开展才能的重要载体。所以，每节课都要让学生进行一定量的练习。假如仅仅让学生做课本上的几道习题，稳固常识、构成技术或许不成问题，但要深化了解、开展才能就有难度，因为课本上的习题形式比较单一、层次不够分明。因而，要想发挥习题的多种教育功能，教师要仔细钻研习题，发掘习题的智力因素，奇妙规划问题，一题多用，使习题真正到达稳固常识、深化常识、开展才能的意图。
三、讲堂总结，教师盘点讲堂表现，让师生不断进取
讲堂总结包括学习内容的总结、学习办法的总结和讲堂表现的总结等内容。经过对学习内容的总结，让学生及时回想、温习，到达稳固常识、学了能记住的意图。经过对学习办法的总结，让学生谈谈怎么学习这一内容，并将此办法迁移到对其他内容的学习中，然后到达学了会学的意图。经过对讲堂表现的总结，指出表现好的方面和表现欠好的方面，表扬表现出色的学生，促进他们往后做得更好，到达学了还要学的意图。
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