英语关系密切的法语也存在韵尾消失的趋势,韵尾的辅音只有在联诵时才都出来,一些新式口音甚至也会无视联诵。至于辅音的吞音是怎么区分呢。这里只说p, t, k, b, d, g这组。ptkbdg作韵尾,即使被吞掉,因为要做口型,也是会影响前边元音的发音的,母语者就是靠这个微妙变化来区分被吞掉的辅音的。而p-b, t-d, k-g,对应清浊音的区分,主要是通过前边元音的长度。比如 bad 中的 a 就比 bat 中的 a 长一点。当然我不是说母语者只靠这些区分,语境的作用还是很大的。如果脱离语境,只靠我说的那些特征来区分,可能母语者也只能区分对60%-70%。
为什么有些以辅元辅结尾的单词不双写加ing
原因:一般情况下,都是在辅音后面直接加 -ing 的, 如:singing唱歌, studying学习,mixing混合等等。
只有在以重读闭音节结尾的动词,并且末尾只有一个辅音字母,最后一个字母不是x的动词的情况下,加-ing时才双写最后一个字母。如:running跑,cutting切, swimming游泳。
“以重读闭音节结尾,且末尾只有一个辅音字母时,双写最后这个辅音字母,再加ing。”这条规则中包含了一个前提,三个条件,它们相互联系,缺一不可:
1、前提是要进行变化的这个单词本身是动词、名词形和容词等等,都不存在加ing的情况。
2、条件一:结尾的这个音节是闭音节。如果一个动词只有一个音节,那么毫无疑问就是看这个音节。如果一个动词有两个或两个以上的音节,那么要看的是词尾这个音节,因为-ing是加在词尾的,不是插在中间的。
3、条件二:结尾的这个音节是要重读的音节。如果一个动词只有一个音节,那么毫无疑问这个音节肯定重读。如果一个动词有两个或两个以上的音节,那么我们要看词尾这个音节是否重读。如果不重读,那么就可以排除双写的可能了。
4、条件三:末尾只有一个辅音字母。如果末尾的辅音字母不止一个,那么就可以排除双写的可能了。
扩展资料:
-ing形式涉及到双写的情况分析:
1、先从简单的形着手,从条件三开始进行排除。如果一个动词不符合条件三,可以首先排除。如:find这个动词的末尾有两个辅音字母,不符合双写的要求,直接加-ing变成finding。
同理:sing直接加-ing变成singing。再如:like,末尾一个字母是元音字母,不符合双写的要求,而且like是开音节,是以不发音的e结尾的动词,要去e再加-ing变成liking。
2、如果没有倒数第三个字母,那么肯定符合双写的要求,因为最简单的重读闭音节就是由一个元音字母加一个辅音字母构成。
如果倒数第三个字母是元音字母,那么构成元音字母组合音节了,不符合闭音节的要求,不必双写。如:clean这个动词中间两个元音字母组合起来发长元音/ i:/,所以直接加-ing变成cleaning。
3、在条件三和条件一都满足的基础上。单音节词都重读,所以符合条件一和条件二的单音节动词,就可以双写。如:run>running。
如果一个动词有两个或两个以上的音节,那么我们要看词尾这个音节是否重读。如果不重读,那么也可以排除双写的可能。如:listen,这个动词有两个音节重音在前面一个音节,直接加-ing变成listening。
同理:open,这个动词也有两个音节,重音在前面一个音节,所以不要双写,而是直接加-ing变成opening。
再如:begin,这个动词也有两个音节,而且重音落在后面一个音节上,后面一个音节是“辅元辅”构成的闭音节,所以就完全符合条件要双写最后一个n,再加-ing,变成beginning。
4、关于最后一个辅音字母。例如:w和y是辅音字母,又称为半元音,因为它们在词尾时可以作元音用。所以,当w和y在单词末尾发元音的时候,把它们看成元音字母,不要被它们的表象迷惑。
如:draw,aw组合发长元音 / ɔ: /, 直接加-ing变成drawing。如:snow,ow组合发双元音 / əʊ /, 直接加-ing变成snowing。再如:play, ay组合发双元音 / eɪ /,直接加-ing变成playing。
关于英语的问题 为什么evening 以辅音结尾却是开音节?
划分音节即可明确:e-ve-ning
e是单个出现,又处在重读位置,所以读本身的/i:/。
begin中i在闭音节,原因划分音节be-gin一目了然,这也是begin的ing形式需要双写的原因。
ing双写的意义:为了保持前后发音不变而添加一个同样的辅音字母来组合音节。例如run/rʌn/,running/'rʌniŋ/,如果不双写(runing),那就要读作/runiŋ/了。双写的意义就是为了拆分音节,一个单词中双写的字母如果去掉一个,读音会大不相同。
扩展资料:
相对开音节:单个元音字母后面加单个辅音字母(r除外),再加数量大于等于一的不发音字母e构成的音节。也就是“辅音+元音+辅音(r除外)+不发音的e”的结构。
例如:exer-cise, satel-lite,name, these, bike, home, excuse, like,ape,ice .......
在含有一个元音字母的重读音节中,在元音字母后有一个辅音字母(r除外)与一个不发音的字母e,也是开音节。这个元音字母发它本身的音。如:name, fine。 一般开音节后面有不发音的“e”。因此相对开音节也叫“元”+“辅(除r)”+“e”。
绝对开音节
绝对开音节:单个元音字母后面没有辅音字母的音节。也就是“辅音+元音”的结构。
例如:al-so ze-ro pho-to no she he we 等词。
以一个元音字母结尾的重读音节,这个元音字母在单词中发它在字母表中的音,即它本身的读音。如:no, he。当然还有特例,如:to, do, 其中字母O 未发字母表中的音。
结来说就是:开音节包括绝对开音节和相对开音节。其中,以一个发字母本身音的元音字母结尾的重读 音节叫绝对开音节we[wi:]以一个元音字母+r除外的辅音字母+不发音的e结尾,元音字母发本身音,这种重读音节叫相对开音节name[neim]。
参考资料:
有些英语单词的过去式和现在时要把最后一个辅音字母双写再加ing或ed,为什么呢?请详细讲解一下!!!!!
为什么,根本上说,我还真不知道,这只是这个语言的语法规则,语法习惯吧!或者说,因为它是“ 重读闭音节 结尾,末尾只有一个辅音字母。”
不过,我可以给你详细讲一下,双写的规则“ 重读闭音节 结尾,末尾只有一个辅音字母。”
1、重读:
1)单音节,短元音。单音节的单词没有重音符号,如果它是短元音,可以视为重读,比如put-putting, big-bigger.有的单词虽然是单音节,但却是长元音或双元音,也不能视为重读,比如 eat, load,就不能双写。
2)最后一个音节重读。由于这里讨论的“双写”针对的是单词的最后一个字母是否需要双写的问题,所以对于两个或两个音节以上的单词,就只关注它的最后一个音节是否为重读,也就是看它有没有重音符号(实际上对于单音节的单词,本身就是最后一个音节)。比如 begin, 它的重音符号在后一个音节上,那么它就属于这一条。
2、闭音节:
什么单词是闭音节,只要看看哪些单词是开音节就可以了,反过来就可以了。
开音节单词的特征基本有两个:
1)最后一个音节为:一个元音字母 一个辅音字母 一个不发音的e。比如take, life等。注意这个e一定要不发音!
2)元音字母发该字母本身的音。比如make,a发的是/ei/,不作其它变化。
排除开音节单词之后,剩下的就是闭音节单词,比如 dig, hot等。
3、末尾只有一个辅音字母。这个要求也不能忽视,比如 watch 这样的单词无论它是否符合其它规则,也绝对不能双写。
这些规则还可用于动词加ed,动词加er变名词,或者形容词加er/est等情况
望采纳,谢谢!
元音字母加y结尾的名词与辅音字母加y结尾的名词的区别与
一、元音字母加y结尾的名词
英语中有很多后缀是y的名词,y前面有的是元音字母,有的是辅音字母,首先我们来看下元音字母加y结尾的名词。元音字母加y结尾的名词有:boy(男孩),ray(射线),bay(海湾),monkey(猴子),baby(孩子),soy(大豆)等,这些元音字母加y结尾的名词的复数形式一般是在y后面直接加s。在英语中元音字母加y结尾的名词只占据了比较少的一部分,用法也比较单一,我们简单了解即可。
二、辅音字母加y结尾的名词
在英语词汇中,辅音字母加y结尾的名词数量较多,应用广泛。辅音字母加y结尾的单词既可以是名词也可以是形容词,y常加在名词形容词和一些缩略词之后,用于组成新的名词或形容词。今天我们主要分析下辅音字母加y结尾的名词。
辅音字母加y结尾的单词做名词用时主要有两层含义:第一种表示是…类型的人,如:sweetie/sweety(亲爱的、心肝宝贝),She is my sweety(她是我的心肝宝贝。);第二种表示小的事物,如:piggie/piggy(小猪),The piggy is very lovely(小猪非常可爱)。
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