第一个故事讲的是：有天猎人带着狗出去打猎，在山谷里看到一辆装满财宝的坏车，车主和猎人商量后便把狗留在这里看车。车主请人把车修好后奖励给猎狗一点财物，猎狗带回家被主人误以为是偷拿的，于是把猎狗杀死了。
第二个故事讲的是：妇女到水井去打水，让猫照看孩子。忽然一只老鼠咬掉了孩子的一只耳朵，孩子痛得哇哇直哭，猫赶紧把老鼠咬死了。妇女以为猫把孩子的耳朵咬掉了，就把猫打死了。当她看见死老鼠嘴里叼着孩子的耳朵时，才知道自己错杀了猫。
第三个故事讲的是：有个人坐在石崖下用木碗去接水喝，好不容
“神鸟”给可汗讲了三个小故事，什么内容，都是歌颂
《神鸟》这篇课文是蒙古族民间故事，讲的是从前有一只聪明伶俐、会说话的神鸟，许多国家的皇帝、大臣、富翁都想得到它，但都没捉到。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃脱了。神鸟分别讲了狗、猫、乌鸦三个善良的小动物被错杀的故事，刻画了三个忠于职守、勇于救人的形象，同时也告诉人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良。
有个猎人看到一辆装满金银财宝的牛车.那车坏了,车主对猎人说,他要去找一个车匠,让猎人看着车.猎人等到傍晚,车主人还没回来,他要给妈妈做饭,就让他的狗看着车.狗按照猎人的吩咐,忠实地看着车,一直等到车主回来.车主给了狗一些银子,狗叼着银子回到家,把银子放在猎人前.猎人以为狗偷了人家的银子,就把猎狗打死了.
第二个:有个妇女去干活,她让她的猫看着摇篮里的孩子,猫就在摇篮边轰苍蝇,赶蚊子.突然,跑出来一只老鼠,要咬小孩的耳朵.猫看见了,去追那只老鼠,然后,又有一只老鼠跑了出来,把小孩的耳朵咬掉了.猫赶紧坐到孩子跟前,给他舔耳朵上的血,妇女回来了,以为猫把小孩的耳朵咬掉了,就把猫打死了.当她看见自己错杀了猫时,她后悔得哭了起来.
第三个:有个人叫阿尔拜的人去逃荒,在路上,他被太阳晒得口干舌燥,于是,他就在一个石崖底下休息.突然,他看见旁边滴滴答答直响,他以为是泉水,就连忙掏出木碗去接水,过了好久,他终于接了一碗,正要喝,一直乌鸦飞来,把他的碗给打翻了.他非常生气,把乌鸦打死了,然后,他发现前边有一道清澈的泉水哗哗地流着,他赶紧跑过去把水喝了个够.他刚拿起包袱,抬头一看,他才知道他接的是毒蛇的口水.他非常后悔自己误杀了乌鸦.
课文神鸟中三个故事要怎么简要概括
主要讲了神鸟以自己的聪明伶俐,一次又一次地从依尔特戈尔可汗手里机智地逃脱,从而告诉可汗告诉人们尊重动物、信任动物、爱护动物的道理,做人不能武断学会调查分析,存有同情怜悯之心.
希望能帮到你。满意望采纳哦
神鸟课文中神鸟是怎样一次又一次地从伊尔特戈可汗哪里逃脱的
神鸟用了讲故事的方法逃脱，这几个故事如下。
第一个小故事：讲的是猎人错杀自己的狗的故事。猎人的这只狗是一只忠实的好狗。猎人是一个守信的人，他不贪图别人的钱财，却因为对事情缺少仔细的调查了解，误认为狗头偷了车主的钱而打死了它。
第二个小故事：讲的是猫被农妇错杀了的故事。猫忠实的帮农妇看孩子，咬死了那只咬掉孩子耳朵的大老鼠。农妇没有调查了解，就误认为是猫咬掉了自己孩子的耳朵，把猫打死了。
第三个小故事：讲的是乌鸦及时地打翻了阿尔拜接到的毒蛇的口水，救了阿尔拜，却被不知情的阿尔拜打死了。
从神鸟讲的三个故事中,感受到了什么?
课文主要讲述了从前有一直聪明伶俐、会说话的神鸟,许多国家皇帝、大臣、富翁都想得到它,但都没捉到.依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟,神鸟却用讲故事的方法三次逃脱了. 除了神鸟,课文还写了猎人、妇女和阿尔拜三个人物；狗、猫和乌鸦三种动物.三种动物都具备了一些优秀的品质,狗的忠诚,猫的尽职,乌鸦的善良,可是,他们的下场都一样,都被打死了.所以依尔特戈尔可汗深深地被这三个动物感动了.文章表达了“人们处理事情要经过仔细调查,否则会伤及无辜甚至会伤害忠良的心愿.
谁有5年级下册S版的书~~~~求《神鸟》一课的全文，或第三个小故事!!!!!哪位大侠帮帮忙啊！！！！！！！
第三个小故事：有一年闹旱灾，有个名叫阿尔拜的人去逃荒。一路上，太阳非常毒，晒得他口干舌燥，于是，他就坐在一个挺高的石崖底下休息。忽然，他听见旁边滴滴答答直响，一看，原来石崖顶上正一滴一滴的往下滴水。阿尔拜赶紧掏出木碗去接水。好容易接了一碗，刚要喝，突然飞来了一只乌鸦，用翅膀把他的碗打翻了。阿尔拜非常生气，说“这坏乌鸦，把老天爷可怜我，一滴一滴赏我的水全给弄洒了！”他捡起石头，追上去，把乌鸦打死了。阿尔拜走到乌鸦跟前，发现就在前面不远的一个石崖的裂缝里，一道清澈的泉水淙淙地流着。阿尔拜高兴极了，把水足足喝了个够。他回到刚才休息的地方，拿起包袱，抬头一看，只见石崖上躺着一条大毒蛇，正呼呼大睡，口水顺着舌尖往下流。“啊！原来我接的是毒蛇的口水！是乌鸦救了我的命！”阿尔拜后悔的哭了起来
《神鸟》的读后感
我读了《神鸟》一文后，深有感触。
文中主人公依尔特戈尔捉住神鸟之后，那只神鸟并没有挣扎，而是给依尔特戈尔讲了三个故事。第一个故事讲述的是一位猎人有一条忠实的狗，他带着狗出去打猎的时候，帮一名素不相识的车主看车，直到傍晚，猎人要先回去做饭了，便要他的狗看着车。狗一直等到深夜，车主人回来赏了它一些银子。狗回去之后，那位猎人心想，我让你帮人家看车，你却偷了别人的银子。一怒之下，不分青红皂白就把狗打死了。
依尔特戈尔听了这个故事，不由自主地叹气了，但违反了他和神鸟之间的约定，于是神鸟飞走了。
依尔特戈尔又折回山林，再次捉住神鸟。路上神鸟又给他讲了一个故事。故事讲述的是一名妇女有一只猫，猫在帮妇女看孩子的过程中，被妇女撞见了它帮孩子舔血的那一幕，妇女非常生气，没有多加考虑，就杀死了猫。
依尔特戈尔又叹了口气，神鸟又一次飞走了。
依尔特戈尔在第三次捉住神鸟的时候，神鸟给他讲了第三个故事，是一只善良的乌鸦为了就一个名叫阿尔拜的人而被阿尔拜无辜的错杀了。和前面的两个故事产生了同样的后果。
依尔特戈尔再次叹气了，神鸟也飞走了。他彻底醒悟过来，知道人与动物要和谐共处。
这三个故事大同小异，都阐明了同样一个道理。它们又连成一个大故事，让我们知道人类并不是地球的独裁者，不能残害生灵，要与动物和谐共处,行动要三思。
愿神鸟的故事打动所有人，行动起来吧，让我们共同保护动物！
五年级下册第一单元《神鸟》课文
《神鸟》课文
从前，在北边的山林里，有一只聪明伶俐(línɡlì)、会说话的神鸟。
不少国家的国王、大臣和富翁都想得到它，他们有的派人去捉，有的亲自出马，可是谁也没有捉到。那神鸟呢，哪儿也不去，就站在一棵枝叶繁茂的万年古松上婉(wǎn)转地啼叫。
据说，那些捉神鸟的人在山林里走来走去，都走出一条山路来了。
神鸟的事传到了依尔特戈(ɡē)尔可汗〔kèhán〕那里，他想：“好厉害的鸟哇，都说谁也捉不到它，我非把它捉回来不可!”
依尔特戈尔可汗走进北边的山林，来到万年古松下。那神鸟不惊也不逃，老老实实地就让他捉住了。可汗非常高兴。在顺着山路回家的时候，神鸟说：“尊贵的可汗!您捉住我可以说没费什么事，不过，您带着我走的时候，既不许唉声叹气，也不许闷[mēn]头不语。不然，一眨眼我就会逃掉的。所以，一路上咱们俩总得有一个讲点儿什么才成。”可汗说：“好吧，那你就讲点儿什么吧!”
“行!我给您讲个故事。”神鸟说，“听说有那么一个地方，有个猎人，猎人有条狗。一天，他带着狗出去打猎，在山谷里看到一辆装满金银财宝的牛车。牛车坏了，停在那里，车主正坐着发愁。他们寒暄(xuān)了一阵，车主说：‘猎人老兄!我想到前面的村子里去请个车匠。请你和你的狗留在这里替我看会儿车吧!’猎人答应了。车主非常高兴，就翻过山梁走了。
“猎人一直等到傍晚，也不见车主人回来，他想：‘我的老妈妈眼睛不好，恐怕从早晨到现在还没吃饭呢。’于是就对他的狗说：‘我回去给妈妈做饭，你在这儿看[kān]着，要一直等到车主人回来。别让贼(zéi)偷了东西!’说完就走了。
“狗忠实地按照主任的吩咐，照看着拉车的牛，不让它离开，还绕着车来来回回地转悠，就像一个好更[ɡēnɡ]夫那样。
“车主走了好几个村子，一直走到半夜，才找着一个车匠。回来一看，猎人已经走了，只剩下他那条狗还忠实地看着车。车主说：‘真是条好狗!’就赏了一些银子，打发它回去。猎人正在门口等着自己的狗。狗看见主人，就把叼着的银子放到地上。猎人一见，心里火了，说：‘我本来让你好好替人家看东西，可你反倒偷了人家的银子!’说着，他拿起大棍子就把狗打死了。”
“唉!多粗枝大叶呀!这么好的狗让他错杀了!”可汗叹了口气说。
“得，您叹气了。”说完，神鸟就飞走了。
可汗埋[mán]怨自己说：“唉!我怎么忘了不准叹气呢!”他折回北边的山林，又从万年古松上捉下神鸟。路上，神鸟说：“我再给您讲个故事吧。听说有那么一个地方，有个妇女，她有只好猫。一天，妇女到水井去打水。她对猫说：‘你好好看着摇篮里的孩子!’妇女走了以后，猫就趴在摇篮边轰苍蝇，赶蚊子。忽然，从门后边跑出来一只大老鼠，想咬小孩儿的耳朵。猫非常生气，就去追那只老鼠，一直追出了屋子。这时，又有一只大老鼠跑了出来，一口咬掉了孩子的一只耳朵。孩子痛得哇哇直哭。那只正在追赶老鼠的猫，心里一惊，赶紧跑回屋来，把老鼠咬死在门后。然后，坐到孩子跟前，给他舔耳朵上的血。妇女回来一看，不由大怒，说：‘我让你看着孩子，你倒起了黑心，把我孩子的耳朵给吃了。’说完就把猫打死了。当她回头看见门后躺着一只死老鼠，嘴里还叼着孩子的耳朵时，才知道自己错杀了猫，不由得哭了起来。”
“唉!真可怜!”可汗刚一叹气，神鸟扑棱(pūlenɡ)一声又飞走了。
可汗第三次走进北边的山林，从万年古松上捉下神鸟。路上，神鸟又讲了一个故事：“有一年闹旱灾，有个名叫阿尔拜的人去逃荒。一路上，太阳非常毒，晒得他口干舌燥，于是，他就坐在一个挺高的石崖底下休息。忽然，他听见旁边滴滴答答直响，一看，原来石崖顶上正一滴一滴地往下滴水。阿尔拜赶紧掏出木碗去接水。好容易接了一碗，刚要喝，忽然飞过来一只乌鸦，用翅膀把他的碗打翻了。阿尔拜非常生气，说：‘这坏乌鸦，把老天爷可怜我，一滴一滴赏给我的水全给弄洒了!’他捡起石头，追上去，把乌鸦打死了。阿尔拜走到乌鸦跟前，发现就在前边不远的一个石崖的裂缝里，一道清澈(chè)的泉水淙(cónɡ)淙地流着。阿尔拜高兴极了，把水足足喝了个够。他回到刚才休息的地方，拿起包袱(bāofu)，抬头一看，只见石崖顶上躺着一条大毒蛇，正呼呼大睡，口水顺着舌尖往下滴着。‘啊!原来我接的是毒蛇的口水!是乌鸦救了我的命!’阿尔拜后悔得哭了起来。”
可汗说：“唉!乌鸦真可怜!为了搭救别人，反倒牺牲了自己!”
神鸟说：“您又叹气了!”就飞走了。
“唉，算了吧，确实没办法捉回它了。”可汗说完，就回家了。
【五年级语文《神鸟》教学设计】
教学目标
1.知识与能力
⑴认识7个字，学会13个生字，积累“伶俐”等词语。
⑵默渎课文，理解课文内容，了解神鸟是如何一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，并从神鸟讲的三个故事中得到启示。
⑶体会“既……也……”的作用，并能够用“既……也……”写一句话。
⑷了解课文大故事里有小故事的结构，以及这种结构的好处。
2.过程与方法
以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充分地与文本进行交流，在感知课文内容的基础上，体会神鸟的聪明，并从神鸟讲的三个故事中得到启示。
3.情感、态度与价值观
⑴激发学生对神鸟以及狗、猫、乌鸦的敬佩和赞叹之情。
⑵通过学习课文，使学生明白“处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良”的道理。重难点与关键
1.重点：理解课文内容，了解神鸟是如何一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的。从神鸟讲的三个故事中，感受狗、猫、乌鸦忠于职守、勇于教人的形象，并得到启示：人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良。
2.难点：从神鸟讲的三个故事中，感受狗、猫、乌鸦忠于职守、勇于救人的形象.并从中得到“人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良”的启示。
3.关键：以学生为主体，引导学生小组合作探究三个善良的小动物被错杀的原因，从而得到启示。
课时划分：两课时
第一课时
教学目标
1.读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2.合作探究，自读课文，整体感知课文内容。
3.了解课文大故事里有小故事的结构，以及这种结构的好处。
教具准备：生字词语卡片。
教学过程
一、了解蒙古族，导入新课
教师：同学们，我们国家是一个大家庭，除了汉族之外，还有55个少数民族。其中蒙古族是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族，这里流传着许许多多的民间故事。今天，我们就要学习蒙古族民间故事《神乌》。(板书课题)
(设计意图：引导学生课前广泛地搜集有关的资料，在资料的搜集和阅读中，丰富对蒙古族的认识和了解。再通过课堂的反馈、交流，进一步巩固学生对蒙古族整体认知，感受蒙古族的民族文化。)
二、初读课文，整体感知
1.教师提出学习要求。
⑴默读课文，标注自然段的序号，勾画生字、词语。
⑵学习本课的生字新词，读准、读通课文。
①学生自学生字词语;②同桌互认互教;③通读课文。
⑶思考：课文主要讲了一件什么事?神鸟给依尔特戈尔可汗讲了几个故事?试着给这些故事加上小标题。
2.学生根据教师提供的学习要求自读。
(设计意图：发挥学生的主体性，给学生和文本充分交流的时间，养成静读的习惯，以读促思，让学生在思考中不断提高自身独立阅读理解文本的能力，养成独立阅读的习惯。)
三、集体反馈，掌握生字
1.教师出示生字词语卡片，指名读一读。
2.教师根据学生认读的情况，进行强调。重点注意以下生字：
字音：燥、婉、伶、傍，可汗、闷头不语、更夫、埋怨，吩咐、包袱。
字形：注意“燥”和“躁”的区别。
3.教师再次出示本课的生字新词，集体读一读。
婉转 可汗 傍晚 抓贼 吩咐 更夫 埋怨 清澈 包袱 毒蛇 搭救
聪明伶俐 唉声叹气 闷头不语 粗枝大叶 口干舌燥
4.课文主要讲了从前有一只聪明伶俐、会说话的神鸟，许多国家的皇帝、大臣、富翁都想得到它，但都没捉到。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃脱了。
5.神鸟给依尔特戈尔可汗讲了三个故事。小标题可以是;忠实的狗、尽职的猫、善良的乌鸦。(板书)
四、再读课文，了解故事结构
1.教师(结合板书)：依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃了，这是课文中的大故事。在这个大故事中，还有三个小故事，分别是：忠实的狗、尽职的猫、善良的乌鸦。说说这样写的好处?
2.默读课文，体会大故事中套着小故事这种结构的好处。
3.全班交流反馈。
大故事中套着小故事，保证了情节的完整，让人想一口气读完故事。
大故事中套着小故事，使内容更加丰富。
大故事中套着小故事，把很长的故事切成几块，便于人们阅读。
(设计意图：引导学生集体反馈，在反馈的过程中，教师适当地引导、引领学生理解课文内容，理清文章的条理，为进一步学习课文做好铺垫。)
五、课堂小结
教师小结：同学们，通过这节课的学习，我们知道了课文大故事中套着小故事，这样写既保证了情节的完整，又使内容更加丰富。下节课，我们继续学习课文，看看神鸟是如何一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的。从神鸟讲的三个故事中，我们又能得到什么启示呢?
六、布置作业
1.抄写本课的生字词语。
2.熟读课文，有感情地朗读课文。
3.看拼音，写词语。
líng lì wǎn zhuǎn dā jiù āi shēng tàn qì
( ) ( ) ( ) ( )
qīng chè bàng wǎn bāo fu kǒu gān shé zào
( ) ( ) ( ) ( )
4.比一比，组成词。
历( ) 燥( ) 澈( ) 绒( ) 婉( ) 伏( )
厉( ) 躁( ) 撤( ) 贼( ) 碗( ) 袱( )
5.找 近义词 。
尊贵( ) 忠实( ) 吩咐( ) 埋怨( ) 后悔( ) 繁茂( )
6.写 反义词 。
伶俐( ) 清澈( ) 搭救( ) 忠实( ) 尊贵( ) 婉转( )
第二课时
五年级语文课文《神鸟》选自什么？
五年级语文第一课《神鸟》选自于蒙古族民间传说，课文主要讲述了一个发生在蒙古族民间经久不衰的故事。神鸟以自己的聪明伶俐，一次又一次地从依尔特戈尔可汗手里机智地逃脱，从而告诉可汗告诉人们尊重动物、信任动物...查看全文>>
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